| 缅怀恩师 
Dr. Dawson 十多年前我在为他举办的退休欢送会上拍的照片 最近收到Dr. Dawson的夫人发给我的邮件，告知Dr. Dawson教授与世长辞了。这是一封我等了4个月的邮件，没想到竟是这样一个消息。他的辞世将我的思绪带入25年前的回忆中，他的音容笑貌将永远铭记在我的心中。 1988年我来到美国，三天后时差还没倒过来就坐在教室了。初来乍到对美国的课堂教学一点儿都不适应，书本又重又厚，看着就吓人，教授讲课几乎没有板书，很少在黑板上写字，偶而画两下，燎草的笔迹难以辩认，一堂课下来我做不了多少笔记。出国前对英语的专业词汇及术语掌握太少，所以上课如同听天书。记得第一个星期，面对困境我在课堂上不能专心，我想念家人，想念4岁的女儿，发愁怎么读下去。。。几次上课时我的眼泪不由得成串滴在了课本上。 那个学期所学的其中一门课是“种群遗传学”，对我来说是一个新学科。任课教授 是Dr. Dawson，他当时年近60岁，非常和蔼，讲课虽语速不快，但很多内容不在课本里。我学得颇为吃力，两周后的测验考得很糟,心里很不是滋味，我几乎对这门课失去信心，不知所措。之后的一天下课时Dr. Dawson 将一叠纸递给我，说这是他的讲稿提纲复印件，以后每节课后他都会给我一份，如果他忘记了，我可以提醒他。我当时非常感动，这无疑对我是最大的帮助。从此学这门课我可以比较容易地掌握要领，结合课后拼命阅读，成绩自然慢慢就上来了。 上他的课印像最深的是一次考试。我至今仍记着最后那道题20分，大意是在一个孤岛上有A只狼，B只兔，还有鼠类等动植物，并给出一些它们的繁殖率，死亡率等等的客观条件和因素，要求预测20年后岛上各个种群的数量，并解释为什么。对这样一个大题我真不知从哪里入手，绞尽脑汁套用所学的公式，所学的理论，给出了数据，写出了原因，心中却根本没谱是对还是错，心想又考砸了。过后等他讲解那道题时，他对大家露出了笑容，说那道题并没有标准答案，只要用了一些公式进行推理就能得满分，主要目的是让大家发挥运用所学的知识。一席话让我忐忑不安的心情放松了，同时让我感到这真是一次别开生面的考试，让我喜欢这样并非死记硬背的学习思维方式了。 第一个学期结束了， |
