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 · 本质教育——心脑一体化调理式深层
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分子层次的初始自我演化 2014-08-30 23:26:45

分子层次的初始自我演化


相对于分子层次的微观世界,我们平常看到的世界,可以说是一个巨观世界。

微观世界的动静,其时间可以是在一秒、毫秒以内产生种种变化。


现代物理学的不确定物理现象,相对于人的分子层次的自我演化,可说是拥有相似之处。

前者是物理的物质运动态势,后者是生物的生命运动态势。

两者的运动态势的共同点,都是一个精微能量态势的演变。

至于处于精微能量的演变过程中,都存在一个个信息的生灭,于生命的本质上,这是一个个念头的生灭,一种我们的心念善变的本质性现象,我们人性自我演化的初始现象。


每一天,我们可感觉到的事物,都会带来内心的刺激,促成脑部细胞的活化,形成神经元之间的同步发射和连接,不同层次的心念由此而生,究竟我们会有多少生生灭灭的念头,我们都难以觉察。

如果我们能有所觉察,那是一种处于静心的修为,让我们可以清楚看到自己的内心的瞬间变化,个中一个个内心的声音一直在影响我们产生某个行为,而可以不被它影响

如果我们无所觉察,那可是一般妄心的平常现象,我们就在潜意识的恣意妄动下产生种种的行为。


一般上,我们的心念有五个层次:念头,意念,意图,信念和信仰。

当我们处于静心的生命态势,心念多数是处于一个信念或信仰的层次,我们可以以信念或信仰主导自己的情绪。

当我们处于妄心的生命态势,心念多数是一个处于杂念,意念或意图的层次,我们的心念难以主导自己的情绪。

换句话说,当我们处于静心时,我们可以看到自己心念主导着情绪,并形成组合以产生一个生命态势,相应产生一个思想,于此时,我们是自己生命的主人,我们已能掌控自己的自我演化的生命态势,也能看清一个分子层次的微观世界的运动态势。这是所有修行者一直希望能达致的修为境界。

至于处于妄心时,就是一般人难以掌控自己情绪和心念的境界,只能一直活在一个现实生活世界,一个巨观世界的欲望,生活目标的影响中,并流于种种偏好和情绪主导的生命态势。

前者与后者最大的差别,就是前者能对于自己一直活着的一个现实生活世界,一个巨观世界的种种影响,能够作出取舍,取利他,而舍己的思想来作为生活中心的导向。


当前世界是一个自我意识昂奋外显的时代,我们再也不会容易听命于任何人的指导,也不会屈服于任何与自我心态意愿相反的社会意识的强大意志。于此自我意识高调表现下,当前的杰出人物,都是那些能转化成功的崇高自我心性,反之,失败的,都会让社会的问题一触即发,可能成为一个个耸人听闻的人祸事件。

人生的乱局,往往就是一个如此纠结,两个极端走势的局面,都是我们不再相信宗教,不再相信爱心教育,不再遵循值得尊敬且有崇高心性修为的人的指导,我们喜欢依持一个自我自发但不自觉的生命态势而活,一个我们凭着妄心而看不到的分子层次的自我演化的过程而活,不再学习去依持一个内心有爱的思想指导来生活。


宗教,爱心教育,遵循值得尊敬且有崇高心性修为的人的指导,不再是我们生活的中心。我们一般上都无意识地停留在一个人类心智进化过程中的一个原始阶段,我们喜欢于各种生活事态中作出尝试,喜欢那种在尝试后,获得成功的感官性快感,可是每每我们就是只能到达一个本能的层次而已,只能让欲望渲泄和得到满足,却难以进入更高的心性层次去拥有美感。或是,如果是有所意识的话,我们一定会把宗教,爱心的教育,遵循值得尊敬且有崇高心性修为的人的指导,纳入我们生活的中心而生活,但是我们极少能做到。


人类的自然生命的精微态势——意识(可算是一种物质的形式)=能量=信息的转化规律,或许会是一个从物理横跨到生物的种种分子层次的基本作用,一种深化层次的生命演化过程,一直发生在我们生命的心灵世界,这对于某些修行人的生命体验,在一个分子层次的自我演化的感悟,或许是可以理解的,但是,那不是一个科学。


我们现今人们的自我态势,可说是在开始尝试理解一个物理横跨到生物的种种基本作用的生命态势,从一个本能层次的放任态度开始种种的尝试,或许在有一天我们厌倦这样的生活,开始失落而烦恼,砸破了头脑却百思不解时,那时我们会考虑把恣意放任的自我心态,调度到一个注重宗教,爱心教育,遵循值得尊敬且有崇高心性修为的人的指导,作为一个崭新的生活中心,而不再是相信权力和金钱的盲目追求获取,就是自己生命一切的思想意志导向时,我们才会觉知到一个分子层次的自我演化的认知与修养的必要。


人性的自然演化,于一个自我初始的自发生成开显的阶段,到一个自我开展至有所自觉的阶段,我们一直在寻求什么是我们一生最迫切需要的东西,其实它并不在于我们的外在世界,而是在于我们的内在世界——心灵的世界,那是一个分子层次的世界,凡是可以走过自己内心世界的人,都已懂得在这个世界中安详生活,寻求构建一个更美好的人生。


我们可以继续以自我自发尝试的方式去寻求理解,但是我们应该更要懂得作出一种自觉去开展学习。当今教育太偏重知识的灌输,应该来到要作出修正的时候了,应该要在这一方面负起重任,展开一个具有时代性崭新的任务。


我们必要懂得去作这些学习,现今我们心性的焦虑感,迫切感,甚至于虚无感,已经一直在一个个的内心中发出呐喊,要我们去学习掌控一个分子层次的自我演化。



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