小提琴老师和她的儿子

女儿这个暑假开始学习小提琴。她学钢琴已经两年，她最初提出想学的乐器其实是小提琴。因为哥哥已经在学钢琴，并且听人说小提琴之前最好学钢琴，容易上手。我们问她是否愿意先学钢琴，她也就高兴地答应了。

这个暑假，我们满足了女儿的愿望，去琴店里租了一把四分之一的小提琴。把琴拿回来后，女儿特别兴奋，急切地等待着一周后第一堂小提琴课的到来。

我们为女儿找的老师是离家比较近的一位叫爱琳的老师。因为女儿的钢琴课还继续，我们不想跑到城市的另一头去。虽然比较有名的小提琴老师都住在北边，而我们住在南边。

第一堂课，是7月1日下午，太阳很好，先生、我和女儿兴致勃勃地找到了老师的家。进去后的情形令我有些吃惊。厅里摆着许多软玩具，婴儿书，这个老师爱琳有一个还不满1岁的男孩。她已经告诉我这个事情，但是我没有想到的是，教提琴就在客厅进行，而客厅又是婴儿活动的地方。可以看出她教提琴和带婴儿的地方是合二为一的。

老师没有说任何别的话，不像一般的老师，都要用风趣或激情的语言吸引孩子对相应乐器的兴趣。她第一时间就是教怎么擦润琴弦，怎么把琴搁到肩膀上，怎么握弓。Rosie跟着认真地学着。

老师是一位年轻的女性，头发微卷，披在肩上。她眼神安静，面容安详而温和。我觉得她甚至有一种淡淡的忧郁。

30分钟的课接近结束时，她的儿子午睡醒来，在里面哭起来，她先生此刻刚好从外面回来，就赶快进屋抱起孩子，转到客厅里的沙发坐着，就这样坐在旁边看Rosie学。

这个婴儿长得白净而腼腆。他没有全醒，所以有些想闹，但知道我们是外人，所以又不敢闹。孩子的爸爸，老师的丈夫，长得也很白净，我不知为什么觉得他也和老师一样，有一种音乐人特有的忧郁气质。

一堂课就这样结束了，我心里十分不确定。因为我不知道这样的情形下，老师能对教学投入多少。我没有责怪她的意思，只是不知道怎样可以平衡教学和一个不到一岁幼儿之间的关系。我觉得启蒙老师特别重要，我想另找别人。

先生说跑到北边太不方便了。就先这样，等女儿真的很serious再说罢。而且他挺欣赏爱琳老师没有废话直接就教女儿学琴。

我同意了先生的话，心想再多上几次课看看吧。同时，老师的儿子那小小的样子，无可避免地令我想起我的儿子，在他五个月的时候，我就踏上了回研究院的火车，离开他继续求学去了。那一段时光，是非常难熬的，也造成我对儿子一生都将摆不脱的内疚感。现在看到一位音乐老师，这样辛苦的情景，我很能理解她的两难。如果不是为生存、养家，我想断然不会孩子还这么幼小她还要收学生教学。

我在后来又去过两次，为Rosie学琴旁听并记录笔记。就这样，到这个周五，我们一共上了四次课了。

上周五时，老师同我提到下周是她儿子一岁生日，她父母会专程从外州赶来，住到八月一日才回自己的家。

这周五，我和Rosie去店里买东西时也给老师和她的儿子各准备了一份小礼物。给老师的是一打深红的芙郎花，儿子雷蒙是一套小衣服。

爱琳老师来开门，她告诉我们今天是儿子的正生日！真巧了！老师收下了我们的礼物，非常高兴地和我拥抱了一下。我注意到她穿着陈旧而干净的粉红色长袖，随意的牛仔裤，并没有刻意打扮。我心里有点感慨，这位妈妈是朴素的，她的喜悦在心里，不在外表的刻意光鲜上。

这时候，她的儿子从里面“冲”出来了，他已经会走路了！他的步伐稳中有点晃，冲着一个方向就蹬蹬蹬地来了。他穿着黄色的短袖，棕色长裤，一双黑白小袜子包着小小的脚丫。他今天特别活跃、愉快的样子。难道他也知道这是他的第一个生日？他第一次冲我微笑，我和他躲着玩，他眯着眼笑得很开心。我从心底里喜欢这个小孩子了。

上次课上到也是接近最后时，他睡醒了，在里屋哭起来。爱琳把他抱起，放在自己胸前，他的头就这样软软地搭在妈妈怀里，一双大眼睛睁开，安静地呆着，一声不吭。而爱琳则照样把琴放在自己肩膀，拉给Rosie听。看起来，母子早就练出了默契的功夫，可以教学和抱儿子两不误了。

我又想起我的儿子，其实我还不如爱琳，至少她陪着孩子每一天的成长。一个女人要坚持做自己喜欢的事，并且做个妈妈，不容易啊！

爱琳的教学方式是问Rosie问题，从Rosie的回答中带出自己要介绍的东西和音乐概念、技巧。她说她很感谢Rosie坚持练习，看得出她是用心勤练的。

她用词不夸张，声音不大，总是那么安静、从容。我感觉她不急于用一些孩子听了会自我膨胀的词语，而是用一些比较中肯的、肯定孩子的努力的词语，还会说将来一定年龄时你会明白什么什么这样令人要停下来想一想的话。

可以说，爱琳老师的风格是内敛而淡淡的，不废话、不张扬，这在一般美国人身上还真不常见。但是对于音乐老师，我喜欢这种类型。虽然，我也喜欢充满激情，令人会不由自主地跟着激动的那种老师。

她还没有名气，至少几个学小提琴的中国孩子家长都没有听过她的名字。中国人一向是以会找到很好的老师、以能否带出获奖的学生为好的标准的老师而著称的。她没有这方面的记录，不符合功利的好音乐老师的标准。在有些人看来，也许还是赶快换老师为好。

不过现在我不急于换老师了。我们孩子的钢琴老太就不是一个别的中国家长急于选择的、有很多获奖学生的老师。孩子的钢琴照样学得不坏。

我想也许我会越来越觉出她的好，培不培养出获奖的学生不如能培养孩子享受她学的乐器要紧。只要姿势正确、有步骤有计划地介绍这个乐器给女儿就好。

爱琳现在示范时拉给女儿听的，是只有一行的练习曲。但是她拉得清晰而动情，我总能感觉到她音乐中一种淡淡的忧郁。不知是否我太“无事生非”，但音乐是讲感觉的。在爱琳简朴而浮动着内敛的爱的客厅里，我感受到久违了的朴素、平和。我体会到对音乐和对儿子的爱融为一体时的那种让人酸楚的甜蜜感受。

上课上到4点46分时，爱琳告诉我，她儿子就是这个时刻出生，而她自己，也是这个一模一样的时刻出生的！我觉得这是很神奇的一个时刻。

那一刻，我为女儿的小提琴学习而祝福，也为爱琳老师和她的儿子祝福。我一向喜欢出名前的人，我相信，优雅朴素的爱琳老师，是一位好老师。

2011年7月31日