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老高的博客  
随着岁月流逝,我从一个文学爱好者变成了一个历史爱好者,从想象的云天落到了史实的丛林。  
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中共修改历史教科书试图改变文革定性
   

  “文化大革命”,过去中国大陆中学教材都是单独一课,新版部编本教材则删去了这一课,将其与“十年探索”一课合并,统称为“艰辛探索与建设成就”,篇幅大为缩减。在叙及原因时,旧版本说毛泽东“错误认为”,新版则删去了“错误”二字

  ◆高伐林

  “谁掌握了历史,谁就掌握未来;谁掌握现在,谁就掌握历史。”英国作家乔治·奥威尔在《1984》中这句经典语录。一针见血地指出了专制国家中的常见现象及背后的实质。
  最近在中国大陆连续发生的多件“谁掌握现在,谁就掌握历史”的事件,应该引起我们的高度关注。
  报载中国开始审议《英雄烈士名誉荣誉保护法》。官媒一片叫好声,海外也有人为之叫好,我感到特别悲哀:真不知叫好者是怎么想的?难道人们不知道这是中共要强化对历史垄断权的悍然举措?任何人的名誉都应保护,为何只说英雄烈士?最应受到保护的,难道不是最缺少自我保护能力的弱势群体?谁是要立法保护的英雄烈士?王实味是吗?林昭是吗?遇罗克是吗?张志新是吗?
  毛泽东时代尤其是文革时期所推出的英雄典型,后来纷纷显露原形,这是一长串名单。当时毛泽东“四人帮”虽然没有搞出什么“英雄名誉荣誉保护法”,但谁要是对所宣传的英雄典型敢于质疑,谁就是反对毛泽东“革命路线”,连样板戏里虚构的“英雄人物”都不容任何非议,不慎表露有所不敬而被判刑者大有人在,甚至还有人被枪决。若在今天,这些勇敢质疑“英雄”者,是否将受到《英雄烈士名誉荣誉保护法》堂而皇之的惩治?
  记得十年前,一位国军连长冒充抗战英雄“代军长”,被南方一家素有信誉的报纸长篇报导“英雄事迹”,全国纷纷转载,一举成名天下知。后经许多了解这一段抗战历史的人士加以质疑、揭露,包括我认识的高斌、高士洁兄妹(国军高桂滋中将的后代),搜集大量档案材料并前往当面与此人交谈核查,向媒体申诉,最后这家报刊终于派出首席记者重新调查,刊登了澄清的报导,还原了其人原形、历史真相。若在今天,这位用谎言包裹的人士,岂不是安然受到《英雄烈士名誉荣誉保护法》的保护?
  关于《英雄烈士名誉荣誉保护法》,虽然刚刚交付审议,却已经引发极多问题值得探讨、追问,我将在适当时候来讨论。这里要说今天披露出来的另一件事,这就是:中国初中教材关于文革的内容,有了重大变化

  法国国际广播电台今天发出记者所写的报导:《人教部编初中历史课本送审版删文革十年一课》。称:
  讲史堂今日刊文称,中国教育部统一组织新编(部编本)的八年级下册(初中二年级下半学期)中国历史课本送审版将“文化大革命的十年”一课删除,将该课原内容与“建设社会主义的十年探索”合并,从而新设“艰辛探索与建设成就”一课。教育部目前没有对部编送审版删除“文化大革命的十年”一事做出任何声明。
  教育部组织新编的义务教育阶段语文、历史、政治三个科目的教材将在2019年在全国普及推广,结束此前的多版教材局面。其中历史新课本需要由教育部会同中宣部编写审定,预计2018年寒假结束后,供初中二年级新学期使用。这本教材部分内容还未得到高层签字,还未印发。
  新版与旧版有关文革内容的不同之处大致有:旧版中的“毛泽东错误地认为党中央出了修正主义,党和国家面临资本主义复辟的危险”在新版教材被改为:“毛泽东认为党和国家面临资本主义复辟的危险。”可见新版中将“毛泽东错误地认为”当中的“错误”二字删除。此外,标题中的“动乱”与“灾难”两个词语被删除。在总结部分,新版加了一句:“人世间没有一帆风顺的事业,世界历史总是在跌宕起伏的曲折过程中前进的。”


  法广这样的境外媒体的报导,是很难越过防火墙被中国大陆网民知悉的。但法广报导的同时,中国大陆网络上和社交媒体上已经“奔走相告”。
  负责编纂中国教育部统编版教科书的人民教育出版社反应也很快,可能是有备而来?但对网民质疑迅即回应,很值得赞赏!10日当天晚上,就在该社官网上作出了澄清,题为《统编历史教材专题讲述了“文化大革命”》:
  近日,有人在网上发帖称新版历史教科书删去了“文化大革命”一课,引发网民关注。实际情况是,统编初中历史教材八年级下册专题讲述了“文化大革命”,将在2018年3月春季学期投入使用。
  统编历史教材按照新的编写体例,在第6课《艰辛探索与建设成就》中,将“文化大革命”单独作为一个专题进行了重点讲述,分六段全面系统讲述了“文化大革命”发生的背景、过程和危害等。主要内容是,第一段讲“文化大革命”发生的背景;第二段讲一些党政机关受到冲击,大批领导干部和知识分子遭到揪斗,社会和生产秩序陷于混乱;第三段讲老一辈革命家对江青等人的倒行逆施进行针锋相对的斗争;第四段讲林彪反革命集团阴谋策动反革命政变,反革命集团被粉碎;第五段讲粉碎“四人帮”和“文化大革命”结束;第六段讲“文化大革命”给党、国家和各族人民带来新中国成立后最严重的挫折,造成了巨大的损失,需要我们反思和总结。
  感谢社会各界对统编教材的关心,我们已在人教社官网专门开通了“中小学教材意见反馈平台”和反馈邮箱(jcfk@pep.com.cn),大家有何疑问,可直接联系我们,我们将及时作出准确答复。


  看到人民教育出版社的澄清,我心里为之一宽。然而,很快,又有人贴出多张图片,比较新旧版教材的不同(能看到尚未通过审批的新版,照片提供者看来是内部人士?),指出教材编撰者对课本中有关文革介绍的规格和角度有了重大改变,不是那么简单,更不是像人民教育出版社所说的那样轻描淡写。简而言之就是——
  “文化大革命”,过去各版教材都是单独一课,新版部编本教材则删去这一课,将其与“十年探索”一课合并,统称为“艰辛探索与建设成就”,降低了规格,篇幅大为缩减。在叙及文革原因时,过去是毛泽东“错误认为”,新版则删去了“错误”二字,只留“认为”。





  今天因为比较忙,我就不写了。对以上事实,请各位评议。我在想:对日本修改历史教科书否认南京大屠杀,国人群情激愤,但日本的教科书并非统颁教材,否认南京大屠杀的这一种,据称采用率才千分之四(数字可能不准,不同的年份,可能数字也有变化)。而中国修改“部编本教材”,覆盖面百分之百!这种修改行径,难道我们无动于衷?
  《中国数字时代》网站编辑从新浪微博搜集了若干网民反馈:
  @陈一铭老师:这可是十一届六中全会报告定性过的啊。
  @居民LGY:这都是我们在建设新中国的道路上进行的探索和走过的弯路,包括饿死人……
  @橘先生的大喵:这个世界上就不存在文化大革命,那些都是虚构的故事,那十年阳光明媚,政通人和……
  @ililoolili:若干年后,再提文革就会有更多的脑残小粉红怼到:你经历过么,你在现场么,造谣!
  @初冬漫舞之雪:文化大革命,不是艰辛探索,而是人为灾害!把刘少奇是怎么被打倒、又被平反的事实讲清楚,道理就显而易见了。
  @秋莲鸠森swing:艰难探索出了那么多成就为何还要转折?还说是伟大转折?
   @-诺木汗-:死了2000万,被整了一亿人,三千年文明史从未有过的重大事件,却要这样不声不响的慢慢遮掩掉?奇耻大辱,却不敢面对,这算什么?!
  @那时-的-你我:应该顺便把“中国历史”四个大字改为“中国野史”。
  @豆瓣冷血才女:以后可真不好意思吐槽霓虹人乱改历史教科书了
  @雨人_2015:天天以史为鉴,自己却成了太监

  刚要发出这篇文章时,读到万維博客“南来客”刚贴出的《【七绝】闻新版历史教科书删文革》,写得好!——
  风气方开一代先
  敢教文革化青烟
  天朝新版春秋史
  遍数功德少十年



  
高看(每日一图,与文无关。2018年元月图片主题:阅读)

01Taipei4.jpg

  一到台北,朋友就指点我,你属于“爱书族”,不可不去重庆南路。朋友随即一声叹息:现在衰落啦,赶快去,还能看到一点尾声。重庆南路,是台湾历史悠久的一条书店街,全盛时期书店和出版社就超过百家。我看到的,恐怕只有二三十家,但在书店里看书、淘书、买书的老中青之多,已经是别处难以见到的景观了!

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