無論什麼樣的教育方法，如要成功，孩子的意志力和刻苦精神都不能少。 成功是努力和靈感結合體。 家庭教育的目標是既要孩子付出努力，也不抹煞孩子的靈感。

在策略上，鼓勵、誘導和督促三者並進。父母要以最大可能地去激發孩子的自身求知的欲望，吊起他們的好勝的胃口。在具體的闖關和突破時，則要釘是釘鉚是鉚，嚴格要求，該退貨即退貨，該翻工就翻工。 在孩子攻關困難時，如能技術上的嚴歷加點言詞上的幽默，讓孩子抹鼻子擦眼淚和破涕而笑共生同存，則更能調節氣氛。

在方法上，要強調效率不打消耗戰，從小就給孩子們灌輸大干苦幹加巧幹的思維方式。平時不要給孩子額外功課，作業完成了，質量能過關，剩下的時間由孩子自己掌握。如果父母見縫插針，在孩子完成作業後，再加點私貨。這樣，在客觀上就迫使孩子在學習時拖拖拉拉避免額外的沒完沒了的任務，從而養成不講效率的壞習慣。

為了提高效率。我們總結出了一套學習方法，有三大招數：擴張歸納法，密集突擊法和巧記法。 擴張歸納法幫孩子們打下長期和全面的基礎；密集突擊法用作短時突擊，強攻各項競賽和標準考試；巧記法應付一些需要背功的考試，此法在美國用的不多，但在國內高考，則可大派用場。這套方法保證了兩姐妹可以在競賽中取勝，在學習上突出，在其它的活動中精力充沛，處處有建樹。

中美兩國在教育上有很多的不同，可是有那麼一點卻又是那麼不分彼此。那就是在高中的衝刺階段，孩子們猛打消耗仗，晚上大戰到兩三點，第二天上課迷迷糊糊，沒有效率，晚上再熬夜惡補。日復一日，效率不斷下降，消耗節節上升，很多孩子就陷在這種怪圈裡沉浮掙扎，更不要說什麼課外活動，社區服務之類。父母也有個誤區，感覺只要孩子坐下學習，心裡就踏實一點。

其實根本不是這麼回事。很多時間，孩子們是人在心不在，把時間虛耗掉了。於是我們嚴格把關，要她們晚上十一點睡覺；課外活動，社區服務照樣進行,用作學習的調節劑。孩子們也受到同學的影響，央求延長晚上學習時間，“他們都學習到兩三點，我這樣會被落下的。” 我們拒絕她們的理由很簡單：“我們只看效率，看結果。同樣的效果，花的時間越少越好。”

“你們孩子哪來這麼多的時間做這許多事情？她們還睡不睡覺？”同樣的問題，我們被問了不計其數。 事實證明，這又是一道思想暗障。這道暗障不知坑了天下多少父母和學子！

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