輔導女孩子學習，我感覺比較吃力，女兒經常有牴觸情緒，為此，老公自告奮勇地承擔起輔導女兒功課的重任。

   最近，偶然看見了小女的數學考試題，在試卷頂部用紅筆顯示出2分成績。我迅速把整個數學考題都看了一遍，認為小女完全可以得一分的成績，為什麼會是現在的結果？

  帶着疑問，我跟小女進行了以下的對話：

  “囡囡，這次數學考試，你完全可以考1分的，為什麼才得了2分？”我非常好奇並小心地詢問，小女不敢正視我的眼睛，她低着頭說：“我不願意拿1分！”

  什麼？還有不願意拿1分的孩子，太奇怪了？！我在心裡想。

  “囡囡，能不能跟媽媽說說，你為什麼不想拿1分？”

  “我不願意因為1分的成績而失去朋友們（其實是同學）的友誼。”女兒小聲回答道。

  這是什麼邏輯，真的讓我大吃一驚！

  我接着問：“那你們班裡考試有沒有得1分的孩子？”

  女兒說：“有，但很少。”

  “有多少呢？”

  “只有1、2個人。”

  “這1、2個人在班裡都沒有朋友嗎？”

  “他們的朋友很少，我不願意像他們一樣被孤立。”

  哦，我明白了，女兒學校里的風氣跟中國學校里的風氣不一樣。

  想當年的中國，誰要是在學校成績好，那可是一件非常光榮、非常自豪的事，不但老師喜歡，同學們都還很羨慕呢。我老公就經常在孩子們面前吹噓，自己中學時的成績如何如何好，是老師的得意門生。

  沒想到，在文明的西方國家，學校里的風氣卻是另外一個樣子，學習好的孩子遭遇孤立。為了不處於被孤立的地位，小女情願放棄1分。對此，我真的耿耿於懷。

  後來跟其他中國朋友們說起，他們都深有同感，因為他們的孩子都不願意在學校冒尖，怕被嘲笑、怕被孤立。

  一位女友特意跟我講了她女兒在學校里的遭遇：

  她女兒以全優的學習成績從小學畢業，進入一個她最想去的女子中學。

  剛開始的兩年，她女兒就在數學、英語、生物等好幾門課程里顯示出了實力。每次考試她都拿1分，甚至是1加。

  沒多久，她的同學們就開始嘲笑她，用語言打擊她，還孤立排斥她。為了隨波逐流，她女兒放鬆了學習，結果成績單上出現了2分，為此，朋友倆口子很嚴肅地批評了女兒一頓。

  順便介紹一下，該女友是數學本科、經濟學碩士，她老公是工科博士。他們倆口子還是套用中國試的教育方法要求孩子，希望女兒功課門門優秀，爭取以後上個好的大學，找個好工作。

  於是，她女兒聽從父母的教誨，重新鼓足學習幹勁，在家接受媽媽的數學輔導，變成班級里乃至學校里的數學尖子，還經常參加數學競賽。

  沒想到她女兒越學越勇。在課堂上，跟數學老師叫板，說老師的驗算方法不對，推理思路跟自己從媽媽那裡學的不一樣。她還很勇敢地站在黑板前面為同學們做示範題，講解題思路。

  本來孩子爭強好勝的舉動應該被提倡，可結果是，她遭到了老師和同學們的群體刁難，多次被老師諷刺打擊，被同學們嘲笑捉弄，經常被弄的哭哭涕涕。沒辦法，她女兒只有含淚離開，轉去另外一個學校。

  這是我家小女最不願意經歷的事，所以她能得2分，決不爭取1分。為了同學之間的友誼，她不願意做將會被孤立的人。

  唉，這都是什麼邏輯啊，真讓人吃驚！