樂維
Jason 白白的臉，斯斯文文的。一米八的個頭，身材不胖不瘦，眼睛不大但很精神。
他是文科學生，不過也要修數學，而且是和那些學理科或工程的學生一起學，只是
要求不一樣，人家要拿B，他只要拿個D就行了。
他選了K教授的課，而我當時正好給K教授當TA。他被分在我教的一個習題課班上。
所以也成了我的學生。他總是提前幾分鐘到教室來，一個人靜靜地坐在後面靠邊的
位子上，從來不問問題，也不說話。慢慢地我發現Jason學數學很吃力，知道解一些
很簡單的題，但稍微難一點就不行了。quiz考試一團糟。不過他學習還是蠻努力的。
雖然很少在我答疑時間來問我，但我經常看見他去問K教授。而K教授也總是很耐心
給他講解，而且很會鼓動人，讓學生覺得個個都可以成為解題高手。不幸的是，Jason問
得不少，可是考試時還是老做不對。批改考卷，每當改到Jason的卷子時，“瘋子
“教授總是大搖其頭：“怎麼這麼簡單的題都不會呢？”。“這種題我都和他說過
很多遍了，還是不會!”。結果每次Jason就只能得40幾分，有時甚至30幾分。得D也
要到60分左右才行，所以Jason期末總評得了一個F。“瘋子”教授再熱心幫助，也
還得面對現實。
第二學期，我被分配單獨開課。第一次上課，我上講台一站，發現Jason也坐在下面。
因為數學沒有拿到D，他只好再來修數學，不然他就很難再讀下去了。不知為何這次
他怎麼沒有去“瘋子”教授那裡，而跑我這裡來了。就這樣，我和Jason“第二次握
手”了。看來我們有緣分。
Jason還是那樣，不說話，認真聽你講。只是你不知道他聽懂了沒有。偶而也在我的
答疑時間來問問我，看得出他很用功。不過我發現他越來越問那些比較難的題目，
因為那是他的最弱的地方。但是他還是對解那些題力不從心，對我的講解不太理解，
因為他的基礎不好，很難搞懂那些題。不過成績似乎比在K教授手下好一些了，Quiz考
試總考個50分左右。三次考試下來，加上quiz，他的平均分在52分，比在“瘋子”
教授那裡時要好。我用的是四次考試取三次好的平均，55分以上為D。算了一下，他
的最後考試要是在62分以上，他的平均成績就會在55分以上。這對於從來沒有考過
60分的Jason來說，難度不小。
其實我不喜歡這種將理工科學生與文科學生放在一起上數學課的做法。因為理工科
學生數學基礎好，文科學生則基礎差。講起來很難找到一個平衡點，既讓理工科學
生吃得飽，又讓文科學生跟得上。而且數學的特點就是，你基礎好，個個題你都解
得出，輕輕鬆鬆拿高分；你基礎差，個個題就都難了，可能一下就不及格。因為數
學答案是一定的，對就對，錯就錯。不像文科寫文章，沒有標準答案。得高分難，
不及格也難。雖然文科學生只要得D就行，可要是半懂不懂，做對55-60%也是不太可
能的。我採取了過去在北大讀書時，教授考我們用的方法，60%的基本概念題，20%有
點難度的題，20%的難度題。這樣大家都照顧到了。
轉眼就要到期末考試了。那天我在辦公室準備期末考試的試題，到了答疑時間，Jason來
了。顯得有點心神不定的樣子，也沒有帶書包來，看上去就不是來問題的。果然，
寒喧幾句後，他就切入主題。他讓我幫他分析一下，他這次考D的可能性有多大？如
果太難了。他想現在就退出(Drop)這門課，一來成績單上就不會出現他修了這門課，
得了一個F(學校對你修幾次有限制)；二來，他可以將時間用在別的課上。
Jason兩次修課都在我的班上，我對他是比較了解的。我考慮了他的情況，他不是很
聰明，至少數學上，他不可能學得特別好。但是，他也不是一竅不通。對於基本的
東西，他還是理解的。簡單的題還可以應付，但是複雜一點的題目，他肯定是做不
出來的。過去，他很努力去學解那些難題，動機很好，但是效果不好。我認為他應
該重點抓基本的東西，放棄難題。
我對他說了我的看法。我說，你現在一定要考上62分以上，才可能拿D。以你的實力，
是可能的，但不容易。你對數學的基本原理的理解還可以，但是你的數學基礎不太
好，所以稍難一點的題你有困難。這方面也不可能短期內改變。我認為，考試是既
要考核學生的基礎知識，又要考核學生學得深度。所以我出題會主要放在對基本原
理的理解上，這方面的題是你們應該掌握的，大概在60%。然後有一些稍難一些的，
你們應該可以運用學到的原理做出來，這類題占20%。最後是比較有挑戰的題，考查
你們學得有多深，也起一個拉開分數的作用，占20%。要想得A，則必須得答好這部
分。你的目的是62分，所以你複習是要集中精力在基本部分，將那些容易的題搞清
楚了，爭取拿下60分中的大部分，在容易的題上拿的分和難題上拿得分是一樣的；
第二部分，你爭取在拿一半分；第三部分，能做多少做多少。這樣你就應該在62分
以上了。所以不論是複習還是考試，重點在基本的東西，不要在難題上花太多時間。
其實我一直就是這樣出題的，只是你們可能沒有意識到。
Jason聽了，緊鎖的眉頭慢慢地鬆開了，不挺地點頭。說他一定好好複習。走得時候
顯得自信多了。
為了公平，第二天上課時，我將出題的原則給大家都說了一遍。讓大家自己根據情
況來掌握複習重點。
期末考試那天，Jason早早就來了，看起來輕鬆自信。卷子發下後，大家埋頭做起來。
教室里靜悄悄的。陸續有人交卷了，Jason還在全神貫注地做着。一般他都在最後一
個交卷，這一次Jason在考試時間還剩十幾分鐘時交了卷。走時對我笑笑，神態很自
信。說了聲“謝謝你!”，還特意伸手過來和我握手。
改卷時，發現Jason的基本題大部分都對了，中等難度的題也對了一些，難題稍稍做
了一點點。結果考了一個67分，比要求的62分高5分。最後總評為D。
真為Jason高興，他終於考了一個D。
考完了，Jason就回家度假了，而我碩士畢業離開學校了。後來也沒有再看到Jason。
不過我相信，當他看到這個成績，他也會很高興的。 | 
