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 | 【海外幼教】如何文解毛主席 |
| | 【海外幼教】如何文解毛主席
中文教育太重要，必须承传中国文化，海外华人知道孩子们学习中文实在太重要了。
海外华人呕心沥血，对自己孩子的教育最舍得花钱，这，是最大的爱，是投资最大方向。
如果说台湾语文教材正在逐步去中国化，那么大陆语文教材则正在逐步去政治化。
相比两岸教材，大陆的语文教科书完全大大超过台湾版本，包括在古文诗词方面，
这点回头需要用具体两岸教本内容比较就可明白。
以【中国教育统标准版】语文版本四年级下册为例：共有课文32篇，另附选读8篇。
其中第七篇选读文为：【到期归还】讲述的是毛主席借了黄炎培先生一副东晋大书法家王羲之的真迹，之后到期归还的故事。课文中心是以毛主席为例，说明作任何事情都要讲信用。
此文在国内，就较好讲授，因为社会环境会使得每个孩子都知道伟大的毛主席是谁。
但是到了国外，特别对于那些已经在外国生根的家庭，对那些本地出生的孩子，【毛主席】这三个字，本身做如何作讲解就成为问题。
下面应当是一个真实的故事；
一次观摩教学，三位老师，各备其课，作此文之授课交流。
小李老师：
“同学们，毛主席是我们中国最伟大的领袖，是伟大的马克思主义者，是早年中国人民的大救星....”
“老师，什么是领袖？什么是马克西？什么是大酒兴？”
外国的华人小孩子不懂这些历史名词，开始毫无厘头的乱发问。
为了说明白领袖，主义，救星，小李老师呕心沥血，满头大汗，竟然无法自圆其说。她认为说的够明白了，很专业正点了，但孩子们竟然完全不明白，他们确实无法明白，他们能够明白吗？结果是她越讲越糊涂。
小刘老师：
”同学们，毛主席就是一位很好的姓毛的中国人，但是他和一般人不一样。他好比是你们爸爸的爸爸，是很多很多人的总爸爸，他爱你们。主席是什么？主席就是老坐在大桌子的中间，他说站起来，你们的爸爸们就都会马上站起来，他说坐下，你们的爸爸就都会立刻坐下。救星就是当你们爸爸和妈妈在贫穷的时候，他给了很多钱来帮助你们的爸爸和妈妈，救了你们全家....也就是救了你们...”
这些外国的华人小孩终于理解了一部分，但还是可笑的发问：
“他为什么要给爸爸妈妈钱呢？我爸爸妈妈借过他的钱还是货吗？他为什么要坐在桌子中间呢？他是卖快餐盒饭和果汁的吗？”一部分理解了，更多的还是不能理解。
张老师：
“同学们，你们都知道巴西总统鲁拉吗？他昨天又在电视上对一个巴西贫穷的孩子说：面包会有的，牛油会有的，住房会有的..一切都慢慢会有的...鲁拉是巴西总统，他说的每一句话，全巴西都要听，他是巴西唯一的最大最大的老板。你们的爸爸或者妈妈都是开店卖货的小老板，你们大家能明白吗？”
同学们齐声回答：“是，老师，我们明白了。”
“比如经常在大街上敲诈勒索你们钱的巴西坏警察，还有那些抢劫你们商店的，拿走你们家里钱的坏强盗们，这些人都怕鲁拉，他们都要受到鲁拉的批评或者抓起来。鲁拉就是巴西最大的最大的大警察。”
“是，老师，我们明白了。”同学们又齐声回答。
”电视上鲁拉老坐在舞台中间，那么多漂亮的巴西小姐向他鲜花，为他跳舞唱歌，巴西所有漂亮的女孩和男孩都爱他，因为大家都要吻他，他也要吻大家，所以他老坐在中间，这就是主席的位置，能老坐在这个中间让美女来鲜花亲吻的位置的，才叫主席。还有，你们说，鲁拉他的大胡子漂亮不漂亮呀？”
“漂亮！”
“最后，我们中国的毛主席，是没有胡子的。但他就等于巴西的总统鲁拉，也就是中国的鲁拉。”连同毛主席的照片张老师也讲解完了。给孩子们留下深刻印象。
张老师讲解基本完毕
一片安静，孩子们现在开始生动具体感性的完全的理解了什么是毛主席，他就等于是鲁拉。
观摩结束，几位老师讨论，感觉这样讲课最好，大家都没有意见。
“关于这【到期归还】一课就基本这样讲吧。”成定论。
但问题还不是这么简单。
虽然孩子们对【毛主席】基本理解了，但也会立即反馈到家长那边。
说到家长，这些来自海外或中国各个阶层年龄经历不同的家长们对此反应就比较复杂了。
比如，老师照例会要求照此课文中心写一篇学习心得作文。
“爷爷说：毛主席不是好人。”一位台湾大概蒋帮后代小娃儿说。
“舅舅说；毛主席不信上帝，他心中没有主”一位教友的小女孩说。
“妈妈说，没有毛主席，我还会多几个姐姐和哥哥。”
“奶奶说，要是没有毛主席，我们家根本不出国了。”
“这篇是有点复杂了。有国外社会因素，国外特殊环境，没有必要复杂到政治。”
“不，就这么讲。个别家长总是少数，要让人家自由说话，这总是外国。”
“唉，好在就这么一篇，如果多了，不知道该如何讲课了。”老师议论着。
“也可以将选读课文舍去不讲解呀？怎么办？”
张老师考虑了一下，断然的说；
“就这么讲，如果谁家长有不同意，就要他们的爸爸妈妈直接来讲。”
“但是...”张老师立刻加了一句：
“看着点，绝对不能让他们打起来！”
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