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| SeaSurf |
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| Family Education and College Prep Experience |
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 | 中美教育的差异-《哈佛两姐妹》之三 |
| | 团队精神[来自《哈佛两姐妹》论坛]
美国学校强调团队精神。从小学至大学，美国教育都强调团队的力量，就像中国谚语所说的“众人拾柴火焰高”。
老师经常让孩子们分成小组做项目，每个孩子的个人成绩都取决于小组的总体表现，从而培养孩子们团结互助、齐心协力的精神。
团队精神是美国教育的精华之一。它不仅仅体现在美国的孩子和家长特别热衷的体育运动上，还体现在各种不同的活动场合，体现在社会生活的方方面面，比如在科学研究甚至在玩耍中。既然我们的孩子不擅长体育，那么就鼓励和引导他们在学习、活动和玩耍中培养这种精神。我们全家也常常在一起做一些趣味活动，培养家庭的团队精神。
孩子们上小学的时候，每年夏天，都会联合邻居的孩子，在骄阳似火的酷热天气里，在路口撑开太阳伞摆小摊，叫卖柠檬水。孩子们有的负责制作，有的负责运输，有的则负责收钱。人手不够时，我也会加入他们的行列，成为运输队的一员，帮助他们做后勤工作。孩子欢快的叫卖声，吸引着来往的人们。为了支持孩子们的活动，我们和其他孩子的父母也会向她们买几杯。在一天的辛勤工作后，她们再和同伴们探讨如何将售卖柠檬水所得合理地分给每个参与的孩子。这是一种既有收获又有趣味的团队合作实践。
孩子们小时候很喜欢同其他的孩子一起玩大本营（Home and Base）游戏。在地上画两个圈作为孩子的大本营，选出一个孩子站在大本营外捕捉奔跑在大本营间的孩子。我发觉在这个游戏中被选出的那个孩子，由于势单力薄很难抓住别的孩子，就建议他们改变游戏规则，选出两个孩子站在大本营外，发挥团队精神，齐心协力合作捕捉。孩子们改变方法后，我常看到被选出的两个孩子在悄声耳语并神秘地窃笑，孩子玩得更开心、更持久了。
有一次，凯西在学校与同学的合伙作项目没有得到好成绩，因为她的队友没有完成她应该做的那部分。于是，凯西生气地告诉我说：“妈妈，下次我再也不要选择队友了，我独自一个人也会做好。”
这是一个谈论团队合作力量的好机会。
我给她一双筷子，问：“你能折断它吗？”
“当然，这很容易！”她面带微笑，轻而易举地折断了它。
然后我给她一把筷子，问：“你能折断它们吗？”
她迷惑地看着我。
“试试看吧！”我催促着她。
她红着脸，试了又试，却没有办法折断它们。
“这就是团队合作的力量，”我向她指出，“我们可以很容易地折断每一双筷子，却很难打败筷子的联盟。”
接着，我给她一双木筷子，一双竹筷子，让她再试一次。“哪一个容易折断？”我问道。
她说木筷子易折断。
现在她明白了，她不仅需要团队，还需要知道如何选择队友。“在队友有困难时，还要互相支持，然后才能战无不胜。”我丈夫补充道，并向她讲述了一个自己在小学的一次野营拉练中的小故事：同学们分小组竞赛登山，十个同学为一组。他所在小组的孩子多数比较文弱，但是也有两个人高马大，而对手大多数身强力壮。乍一看，他的小组必败无疑，但最终他的小组赢了。
“怎么会呢？”凯西好奇地问。
因为登山要过一个高坎，而过这个高坎只有中间一条窄道比较容易上，从边道上则又险又滑。他的小组发扬了团队精神：两个人高马大的孩子首先抢占了有利地形，一个在上，一个在下，上拽下托，努力帮本组文弱的孩子一个个都过了高坎才继续往前冲。而对手的小组成员们为了抢先到达山顶，争先恐后地在那窄道上你推我挤，都想自己最先登上山顶。最后，当他的小组的孩子全到了山顶时，对手的小组还有孩子在半山腰上。
“这就是团队的力量！这就是团队的灵魂！”我丈夫最后这样总结。 |
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