從阿Q 性格的主要特徵是什麼扯去 幾乎人人都知道那個阿Q，但他的性格的主要特徵用一句話來描述是什麼，則不是人人都辦得到的。前人把阿Q的性格歸納為“精神勝利法”。其意思大概是：阿Q在被侮辱和被損害之後，他在精神上不但沒有感到自己是失敗者，反而認為自己實際是勝利者。這個歸納，我們認為是很符合小說的描述的。 但你若環顧四周，許多人把一個人在痛苦或失敗後，找一個自我心理上安慰的行為通通稱為阿Q的行為。實際上，任何人在經歷過痛苦和挫折之後，一般都需要一個自我心理安慰的過程。這是一個正常人的正常心理活動。倒是那些動輒自殺或去攻擊他人的人，在此點上出了大的偏差所致。把所有人類成員心理上自我安慰的行為稱為阿Q的性格特徵，實在是思維能力太低，或根本沒有對阿Q 的性格特徵作任何分析。阿性格特徵的根本之點在於他把自己的失敗在精神上看作是自己勝利了。去掉了這一點，阿Q就不成為阿Q了。 那樣看待阿Q的人有時是很多的。其根本的原因在於，中國有古老的傳統，就是把概念粗糙化，根本不去分析一個概念的真正內涵是什麼，而是猜測其大概，就胡亂套用。這在古代是標準的思維方式。這樣的傳統再和人類的詭辯思維的大雜燴混合在一起的什麼哲學概念結合在一起，那更糟糕了。這樣的思維特性就是把一個沒有明確意義的概念在不同的地方換成不同的意思，從而胡亂地可以把黑說成是白的。凡是熟練掌握這種思維的人，他本人基本上喪失了人的正常思維的能力，他已經不再具有掌握人類創造的概念的能力。受此類思維薰陶的人寫的科學著作或教材對科學的解釋和敘述，在我看來，在許多時候是變了味道。我隨便舉一個例子，這樣的教材對光的波粒二相性的敘述和解釋簡直就使學生如墜霧裡雲中一樣。把物理上測不準原理改成“測不準關係”，那表明那些寫課本的人幾乎沒有理解科學概念的能力。一位什麼學家大言不慚地說，病毒有什麼可怕的。等等、等等。 從網上在別人文章後面跟的評論來觀察，真正理解了別人文章中要點的人可能還不到半數，這裡自然不是說贊成作者觀點的人都是理解了該文的觀點；而不贊成的人就沒有理解。太多的人根本就沒有理解別人究竟表達了什麼觀點。其中根本的原因是他們根本不具備準確把握概念的能力。這樣的人許多還真的有什麼博士學位！這樣的博士基本上是個廢物。 美國和加拿大的語言教育有一個方面就是讓學生讀一部小說，然後描述其中的某個人物的性格特徵。這個看起來很容易，其實是很難的。只有長時間的訓練，學生才能掌握準確把握概念的能力。這樣的訓練對於學生將來無論是從事社會科學還是自然科學都有很多幫助的。可惜，這樣的訓練在某些國家中基本就沒有。結果就是，他培養的學生經常是連基本的概念都分辨不清。我這裡當然不是說那是培養學生掌握概念及其邏輯推理的唯一方法。 我本人觀察到的結果是：那些分不清基本概念內涵的學生去學了什麼形式邏輯後，對他的邏輯思維能力的改善幾乎無用。有的還變得更糟。 一個人的知識不夠，還可學習，但若一個人的思維方式定型了，那就不可改變了。別人幾乎無能為力。
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