作為一名正值大好青春年華即將日落西山的老青年，看到了網上各種形形色色對於高考的評價，我不得不站出來說兩句，其實孩子的教育問題已經離我們不遠了，言語過激之處，還請海涵。

首先，讓我們來分析一下如今中國式的教育理念與制度——孩子得從娃娃抓起，從幼兒園開始就得進“名校”，用錢砸也在所不惜，尚不知以後用錢砸的人多了，為了保證該幼兒園的優“苗”率，是不是會搞一個智商測試來擇優錄取。可憐的孩子們至此便步入了漫長而悲慘的“科舉之路”——小升初要考，中考要考，高考更要考，仿佛每一次考試的成功就代表着人生的一次偉大勝利，代表着未來的飛黃騰達，代表着有光明美好的未來在等待……

在現在的我看來，這樣的教育制度編織出的只是一個美麗的神話，其實包括高考本身就是一個極大的悲劇，並且悲劇了無數人的一生，然而懦弱的我們卻讓它一再重演了好幾十年。其實高考還真不如古代的八股科舉考試呢。在明清，不管是你是達官貴人的子弟也好，窮苦百姓家的孩子也罷，八股文寫好了中了科舉便可以當官，至此步入官場飛黃騰達，一家人跟着雞犬升天。如今的高考考好了也不過進個高等學府繼續深造，花着家裡的錢，畢業了不還是窮光蛋一個，繼續考公務員的考公務員，找工作的找工作。不久之後，步入社會的大部分人開始領悟到，在中國最重要的便是看你出身的“成分”，倒有點文革時期的味道，只是那時你“成分”不好，可是性命攸關的大事，現在你“成分”差些，還是能混口飯吃，只是沒有人重視你罷了。“成分”好的雖然沒有高中狀元，卻也能喊出像“李剛是我爸”之類的話，不知道多少盞綠燈為其亮着；“成分”不好的即使高中了狀元，估計也未必敢喊出“我考進了清華”之類的話，縱然是喊出了，估計也沒人搭理你。

如今，赤裸的社會現實告訴我們，並非出身“名門”，當不上“王侯將相”的你，考不好的就得從事體力勞動，你怕吃苦就得想着怎麼當“小三”，就連你長得漂亮歌唱得好也要等待別人的“發掘”，最後整個社會被搞得烏煙瘴氣，道德淪喪。其實原因都出在我們的教育體制上，教育的根本在於“育人”，應該從怎樣做一名合格的人開始教起。正所謂，“十年樹木，百年樹人”，如今樹的根莖都不是太穩，就想着添枝加葉，嫁接上各種繽繁錯雜的枝葉，一棵樹的精華如果被枝葉所汲取而根莖不穩，那即使長得在好看也是很快就要枯死的。現在的教育體制不正是如此，孩子連最基本的禮、義、廉、恥、忠孝、仁愛、信義、和平都不具備，你就光去教他語、數、外、物理、化學等等，最後成了“有才無德”之人，豈不是社會的禍害？“百善以孝為先”，一個人連自己的父母都贍養不好，又怎會好好對待周圍其他的人，光是看當今社會的現狀，已無“孝子”可言，考叔再鑿“黃泉”也不願與今人相見。如今為人父母時所種下的“惡果”，到頭來還得自己品嘗，當然這與我們的社會和教育體制也是脫不了干係的。

最後，請不要再高舉“除了高考，中國教育制度再無他法”的大旗，這樣的大旗已經被無數人舉了幾千年，只是口號換了罷了。任何一個朝代的統治者都會宣稱只有自己才可以救萬民於水火，但是夏朝後不還有商，商朝後不還有周嘛，中國歷史上最鼎盛的唐朝也不過快三百年。“高考”這樣的制度最多只能穩定一個國家的教育，然而對於一個國家和社會的進步，不能老提倡什麼穩定，統治階級唯一需要穩定的就是“民心”，再無其他。對於我們民眾而言，要求的應該是“發展”與“變革”，什麼東西腐朽了，不好用了，我們就扔掉它，再換個新的嘛，這又有何難？普天之下，萬眾一心，沒有什麼事辦不到，沒有什麼“牆”推不倒，難道十幾億中國人還不能決定自身的命運，決定中國的命運？