打从隋朝杨坚杨广父子建立与完善的科举制到科举制的废除，经历了差不多 1300 年。“书中自有黄金屋”、“书中自有颜如玉”贯穿在整个科举制中。男人们为了“黄金屋”（金钱）和“颜如玉”（美女）而读书，目的明确，就是做人上人。有了目的，就不在意书的内容了，这就为独裁者们以欺骗人民驯化人民的孔子学说成为必读内容而不被学生质疑提供了必备条件，也给专制制度奠定了牢固的文化基础。
为了获取功名，读书成了独木桥。读什么内容的书，就由专制制度得势者们决定了。杨坚杨广父子创造的考举制，并非独立创造出来的，只不过是付诸实施了孔子的“学而优则仕”、“万般皆下品唯有读书高”的思想而已。读的书与探索真理相差十万八千里。孔子的思想特别适合独裁者愚弄人民的治国理念。
学生在读书阶段无暇顾及四书五经是否是真理，因为学习的目的不论是家长老师还是社会都准确无误地告诉了他们：考取功名、做人上人，而非探求真理。一旦名落孙山，即使你掌握真理，也是被社会鄙视的失败者。“成者王侯败者寇”早已与科举制完全配套，成为一套完整的奴化人民的系统。
但功成名就后的学子们并不是立刻就升官发财的，进士甚至状元被朝廷冷落的乃家常便饭。他们从书本走向社会后，立刻发现不仅仅他们没有社会经历，而且书本上学到的东西只不过是成为人上人的敲门砖。他们需要继续学习，而学习的导师是政客，是口是心非、满口仁义道德满肚子男盗女娼的社会油子。而且他们很快发现，这些混迹社会的厚黑学、拍马屁、审时度势、落井下石等本领不是在书本里能学到的。此时他们顿感自己当初是那样的傻，竟然没读懂书中的所谓的仁义道德是吃人的骗术。梦醒过来后方知书呆子是何等可笑。
当他们明白了自己必须附着于朝廷里贪官污吏不同派别里的某一派后才能获得到社会上任职的机会。哪怕当个县太爷七品芝麻官，没有巴结到后台，也是轮不到的。
当他们上任后走向了社会，当上了父母官，要跟很多没有读过书的刁民打交道。很多案件错综复杂，那些没有读过书的老农民奸诈、狡黠的程度，令他们这些读书人目瞪口呆，感叹“读书纯粹白白浪费光阴！”等于当今的“读书无用论”。
（二）
中国人由于没有真正的宗教，便很容易把人神化而成为神人。这些读书人一旦有机会碰到一起，便互相交流自己管辖下的神人故事，而那些狡黠、奸诈到令读书人叹为观止的老农民竟然是文盲。他们便从内心里把这些不读书的奸诈之人称为神人，而读书人最多也不过是圣人。
打个比方。
如果地球上只有一个村。这个村里的人智商都一样高，这村里的人都读书，而且读的都是同样的课本。但这个村里有一个不读书的人，比如他就是润涛阎。那些读书人在读书的漫长时光里读的都是些书本知识，《四书五经》，是奴才心路历程驯化集。而我不读书，每天琢磨厚黑学原理，等他们跟我谈论人生、社会的道理时必然发现：不读书的润涛阎比他们精明多了！
我立刻告诉他们这些读书人：你们读书读了很多年，才有了理清道理的能力，而我不需要读书就明白这些道理。所以，我就成了他们心中的天才，而且是唯一的天才，不需要读书就明白社会道理的天才。
再假设：他们人人都认为这个地球村里一定有个神，而他们都非常清楚自己不是神。根据逻辑学原理便推导出：他们读书人都不承认自己是神，但认同地球村里有个比自己强的神，由于我润涛阎不信地球村里有个比我强的神，那我就是这个地球村里人人公认的唯一的神。
读不懂上段的，需要恶补逻辑学原理。
那您一定纳闷：为何读书人会真的从内心里认同我这个不读书的人是天才？
其实，道理不仅仅能从逻辑学里推导出来，而且可以从中国传统文化的特征里论证出来。
中国的传统文化，说到底就是儒家思想，而儒家思想说到底就是愚弄人民的骗术。这些骗术不是直接告诉学生的，而是潜移默化的，读书人要经过很多年的社会经历后才能搞懂所谓的仁义道德是骗局。而不读书的我在他们读书阶段，用眼睛观察社会，早就发现了厚黑学那些招式。读书人为了获取功名，在漫长的读书阶段并不留意书中的内容。这就等于先把猴崽子驯化成奴才蠢驴，然后这些蠢驴再从模仿蠢驴阶段慢慢走向天然的成熟猴子。这就绕了个大弯。
下面举几个近代史的事实为例。
老农民毛泽东用“我找到了社会跳出其兴也忽其衰也忽的圈子的途径了，那就是民主！”能把民国时的大知识分子们包括章士钊等人骗得一愣一愣的，对毛泽东上台后不搞独裁不搞一党专制深信不疑。老农民林彪、粟裕等把受过高等教育在城市长大的国民党将领们骗得找不到北。老农民赖昌星大字不识几个，但能在商场呼风唤雨。曾经的中国首富、“中国市场经济先驱者”用罐头服装换飞机的牟其中，虽然读过大专，但不失老农民的狡黠本色，把多少官僚忽悠得点头哈腰。老农民赵本山忽悠13 亿人长达 30 年，至今精力旺盛，财源广进。老农民韩仁均用儿子的名字当自己的笔名，一步步从笔名中抽身，把弱智儿子装扮成天才，骗了13年至今还在招摇，令很多只读书缺乏阅历的城里人深信不疑。韩仁均巧妙利用了三十六计里的“偷梁换柱”、“李代桃僵”、“暗渡陈仓”、“金蝉脱壳”、“瞒天过海”五计。
（三）
打从科举制被废除后，读书人突然发现了“读书无用论”，那是因为读书不再是获取功名的唯一途径，社会便开始了丛林法则的战争。这才是科举制废除后中国立刻进入军阀混战、代理战争、两党内战以及文革动乱的根本原因。既然不靠考试而成为人上人，那便剩下了血淋淋的政治或军事斗争一途。毛泽东上台后开始了大学毕业后给分配工作，并直接是国家干部的政策。为了实现年轻人造反，毛泽东便把考试入大学的路再次给堵死。轰轰烈烈的文革中，毛泽东搞了工农兵上大学的试验，但年轻人对前途的恐惧如同一座随时都会爆发的活火山，四五运动便是火山喷发的预演。邓小平发现了这个道理后便恢复高考。
经济改革的必然结果便是学校教程与社会所需知识的脱节。由于没有了大学毕业分配制度，不读大学的人照样发财，读书不能成为“人上人”，不能获得“黄金屋”“颜如玉”，知识不能换成钱，那读书的用处何在？这就给既有大学经历又是狡黠的老农民韩仁均提供了让儿子行骗的良机。如此多的韩粉们上当受骗，就是因为他们认同了读书无用论。大学里读的书与功成名就毫无关系，学的那些东西根本就不能让学习好的学生受益。
（四）
在我小时候读书时就发现了我与同学们最大的差异并不是我的智商，而是学习的乐趣。不会忘记那些真真切切的故事。举一例：当我学到新的知识时，了解了新的真理，内心的喜悦溢于言表，就突然间拍桌子。比如那天数学课，数学老师病了，就让另一老师代课。代课老师搞错了，竟然给我们上高一个年级的课。那就是我没听说过的没自习到的勾股定理。因为每当新教材发下来，我一定很快自学完，上课就是复习了。课本上没有的勾股定理，老师讲出来后，我激动得啪嗒一声拍了桌子。这也太神了！A 的平方加上B 的平方刚好等于C 的平方。同学们习惯了，没说什么。可代课老师纳闷，问我怎么回事，我闭口不答，因为不知道说什么。学生们时常问我，我们学的这些玩意有什么值得高兴的？我慢慢就明白了，他们都是在给父母学，学习不好，就遭到父母的责骂甚至毒打，至少是羞辱。而我读书，每当学到新的知识，在探索真理中享受着极大的乐趣，并让我提高了辨别真假的本领并养成习惯。
直到今天，我还博览群书，主要是自然科学方面的新知识。我有一位老同学，看到我在读英文的物理书，便以为我改行搞物理呢。写作也是一样，绝大多数人认为我是不成功的作家，因为我写的东西不能变成钱，而人家成功的作家能把破文章也能换成钱。
中国自古至今，绝大多数人读书、写书的目的非常明确：为了钱。
西方人在这方面与中国人差异极大，只是绝大多数人看不到而已。即使看到了，也是视而不见。西方人很多人读书，是在探讨真理，享受在探索真理中的乐趣。哥白尼天天琢磨的是地球围着太阳转，至于这真理能否换成钱，哥白尼是不考虑的。吾爱利益，更爱真理。我被骗子骗了，是我的耻辱；我能揭发骗子的把戏，是我的自豪，哪怕那骗子是我的亲戚朋友也绝不留情。科学不可能在中国诞生，因为中国人不在乎真理为何，在乎的是钱。永远是屁股决定脑袋。明明白白的事实，只要不对自己的利益有利，就一定不承认那是事实。如果对自己的利益有利，即使不是事实，也去找蛛丝马迹来混水摸鱼，甚至颠倒黑白，造谣惑众。
绝大多数中国人想不通神学院毕业的达尔文竟然踏破铁鞋寻找证据写出了《物种起源》奠定了进化论理论基础。就是那个《非诚勿扰》搞对象的节目，我看过的不多，但里边就出来几位搞科学研究的男嘉宾，扬言自己的科学目标就是得诺贝尔奖，而非在探索真理的科学研究中享受乐趣，完全是为了功名，赤裸裸的利益。对中国人来说，只不过是认为他吹牛而已，而不是对他献身科学的精神出了问题而吃惊。“人为财死鸟为食亡”，是中国人信奉的终极真理。
既然大多数人为了利益而不相信事实并在事实的基础上探索真理，一些骗子便以利益为诱饵，骗财骗色。这些狡黠的骗子非常明白如何审时度势，如何骗取弱势群体的信任。毛泽东成功的例子非常有说服力。当年享受探索真理乐趣的傅斯年跟毛泽东谈话后当即发现毛泽东是个政治骗子，说谎的表情虽然能达到不脸红的地步，但依然显示出所有骗子说谎时的共性特征。但当场其他五位大知识分子都对毛泽东的谎言信以为真。由于中国人严重缺乏判断真假的欲望，致使令人难以置信的骗子谎言能大行其道，数千年经久不衰。
传统文化熏陶出来的中国人不知道有智慧的人与为利而亡的动物最大的区别不在于获取利益的手段高，而是在短暂的人生内能够享受探索真理的过程。人，为了求真，哪怕赴汤蹈火在所不惜，才有了现代文明；而只知道眼前利益的动物，发明不了科学，最多是为了利益而山寨外国人的发明创造；在社会上，要么成为骗子要么成为被骗的傻子。哪怕是陶冶情操的文学，那可是地球生物中唯有人类才能掌握的智能，在中国人看来，也不过是谋生、发财、甚至骗人的手段。
网上搜索到了一张图，描述了中国历史与现实社会的简单运作方式：
