香港——去年末的某一天，我三岁的女儿回到家，骄傲地挥舞着一面她在幼儿园里制作的纸质中国国旗。纸面上一片红色中整洁地填涂了五颗黄色的星星，粘在一根吸管上。
“看，妈妈，一定要有五个星星！”她兴奋地喊道，然后她停了一下。
“妈妈，你会带我去北京看升旗仪式吗？”她小小的眼睛一眨一眨，闪烁着期待的光芒。然后她哼起了中国国歌。
我大吃一惊，低声说道：“当然了宝贝，等你长大一点了。”
我自忖道，这爱国主义思想的灌输来得也太早了。我看着女儿，努力掩藏自己的不安。
自从英国把香港主权交还中国后，15年来香港人一直享有很大程度的自由和独立。但让中国大陆官员感到气馁的是，他们觉得香港民众缺乏爱国意识。他们不明白，为什么出台了那么多惠港的贸易安排，却不能赢得香港人的心。
可能是受到中国政府的敦促，香港政府推出了一项新计划来应对这个问题，从9月开始，政府打算在小学和中学课程中推行国民教育科。见识到中国共产党的思想灌输在女儿身上产生的效果后，我翻看了新教材。我知道，政府的计划走得有点太过了。
上个星期天，我和成千上万名市民一起带着孩子，忍受着香港湿热的天气，头顶烈日、汗流浃背地走在游行队伍中，抗议政府的新课程计划。
新课程的主要特点，是出了一本由政府资助的手册，题为《中国模式》，对共产党的统治进行了片面的、完全正面的描写。该教材高度赞扬共产党政权的优越性，把一党制度形容为“进步、无私、团结。”教材还批评多党民主制，称其不利于民生，因为“政党恶斗，人民当灾”。
该手册没有提到1989年的天安门镇压事件和文化大革命，也没有提到其他让数百万人民丧命的政治运动。手册只是一味为政府唱赞歌，却不提政府的过错——例如，民主和言论自由的缺失，无处不在的侵犯人权行为和腐败泛滥。
如果该手册在赞颂共产党的同时也能平衡地讨论共产党的失败，那么我还能接受它。但教材提供的片面的历史观实在值得人警觉。
确实，很多香港人对大陆不怀好感。今年，香港市民和大陆人之间的关系尤其紧张。
每年有成千上万的大陆孕妇赴港生产，因为香港医院的医疗条件更好，在香港出生的孩子也会有永久居留权——香港人对此感到越来越忿忿不平。很多香港人 指责来自大陆的投机者抬高了当地房价，也有人担心，中国政府不会最终兑现承诺，让港人自由选举自己的高级政府官员。最近有民众指责大陆干涉香港的新闻自 由，这也让港人的负面情绪继续增长。
然而，纵然抱怨万千，我们香港人还是为中国感到自豪。实际上，我们是爱国的。
每当大陆发生天灾，我们会毫不犹豫地捐款帮助灾民。平常，我们也愿意慷慨地出资修建农村地区的学校和基础设施。当大陆运动员在奥运会上赢得金牌，当中国的火箭升空，我们都为此感到骄傲。中国成为经济强国，这也让我们感到欢欣。
即使经历了英国150年的殖民统治，我们从不怀疑自己的中国身份。很多香港人的父母或祖父母都是为了躲避20世纪40年代内战造成的饥荒和暴乱，才逃离大陆的，但他们依然深深眷恋着自己的根。
正因为我们关心我们的国家，所以我们能体会那些权利被践踏的中国公民的痛苦。成千上万的人每年在6月4日晚上聚在一起，共同悼念天安门事件中的死难者。当一位并不出名的天安门民运人士李旺阳在今年6月神秘死亡，有超过两万人集会抗议，要求大陆官方对他的死亡进行调查。
我们反对的，是把政党政策强加于我们的孩子。我们应该被允许用自己的方式来爱国。香港的孩子们需要知道中国在过去30年取得的重大进步，但他们也有 权了解过去的罪孽。数百万的“阶级敌人”在毛泽东的“土地改革”中被杀害，至少有3000万人在毛泽东的“大跃进运动”中饿死，文化大革命又夺走了几百万 人的生命。
学生们也应该知道当今官员腐败造成的代价。在2008年四川大地震中，粗制滥造的教学楼轰然坍塌，夺走了许多孩子的生命，而这些孩子本应该能够逃过那一劫的。
我要我的孩子爱我们的国家，但我不想要他们爱上一个虚假的形象。我希望他们了解中国的丰功伟绩，但也要认识中国过去不光彩的一面和当今面临的问题。
我们都有责任睁开眼睛，坦诚面对国家犯过的错误，只有这样，我们才能创造一个更好的未来。
