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我觉得，不用太认真对待“虎妈”这个个案。什么叫成功？什么是做父母的成功？什么是孩子的成功？分歧大了。各人爱怎么做，是其自由。我愿不想参乎这个话题的。无奈，老是“被参乎”，“被卷入”，连孩子都来问我知道不知道“虎妈”了，高中生都在谈了。所以也不得不，想了，说了，写了，索性就“被成文”吧。

事情的起因就是，中国的经济总量占到世界第二了。震动了世界了，特别是永远以老大自居的美国人。再加上，最近的统计数字说，上海的中学生的数理化成绩居世界首位。敏感的那部分美国人惊恐了。所以，“虎妈”的“成功”在这个大环境下受到了特别的注意和关怀。外国人对中国的了解真是太肤浅了，就像我们对美国的了解。我总是说，一个从大陆来的华人，对美国的了解太肤浅了。你要想了解美国，你最好是在美国经历养育孩子的全部过程。跟着孩子一起成长，从孕育，家庭产房起，幼儿园，小学，中学，直至大学，一步一步地走过来，你才能深入地了解美国。即使如此了，我们的多数人仍然感到，还是逛荡于这个文化之外，很难进得去。我们的孩子和我们不同，他们是完全在这个社会文化里成长起来的；尽管由于家庭社交圈子的影响，他们的校外的朋友圈还是以华人孩子为主。有一个人来美进修了两年，回去当了清华大学新闻传媒学院（？）的院长，连篇累牍，夸夸其谈美国。他知道个屁，御用文人一个。同样，美国人要能真正了解中国，谈何容易！

我们要谈中国的教育的话，要关注的事也就太多了。中国学生的基础训练是比较扎实，是传统，是强项。本人在美国读研究生时，语言关还没有过，听课很困难，全靠在国内那点功底。

但是，论教育，谈人的培养，光看考试成绩是不够的。光智商都是不够的，还要看情商。光有智商和情商，还是不够。还要加上一个德商和创商。人类应该能建立两个新指标，测量学生的道德水准和创造能力。德商如何测量，我琢磨过，应该可行的。

且不说，那些学生是怎么挑选出来的，任何国际通用程序，到了那儿，都会无法抗拒地被"本土化"。外国人不知道，我们华人还不懂吗？就论这些参赛学生，他们的智商可能是不错。但是，有人去测侧他们的情商吗？仅仅就北大近年来培养出来的才子佳人，在美国，就成就了四个杀人犯。清华人也不落后，在用铊杀人上，应该也可以申请专利了。什么是铊？怎么用？到哪去搞？别说一般人做不到，二般，三般，四般，五般的人都做不到的。这些，就够让国人反省了。

再讲整体教育和科研，就差得更远了。虽然现在大陆有钱了，就可以成就很多事了；可是，有钱也能使鬼推磨。大陆教育和科研上的腐败，作为与那里有着千丝万缕联系的华人，谁不知道；都腐败透顶了。

得诺贝尔奖的华人也不少了。都是离开了那个环境，才能得诺贝尔奖，而且是“噼里啪啦“地得。这些得诺贝尔奖的华人还没有是在华人的大教育环境里培养出来的。

成功的教育体系，社会环境，应该是能，源源不断地，造就一批一批的有道德，有智慧，有创造力的孩子。

先进的社会，更看重团队精神。我记得几年前，英太尔/Intel的中国地区总裁与那个北大校长陈章良，在北大有过一个共同的记者招待会。有人问，Intel最重视什么？那个总裁说，最看重团队精神。陈章良却说，我们北大的学生都牛得很，谁服谁？大意是不需要团队精神。是的，他陈章良就不需要团队，就能从恐龙化石里提取出恐龙基因，制造世界级大笑话。有了团队，可能就不太好进行这种“创造”了。团队也有用的，就是给他提供了制造骚扰丑闻的机会。

所以我看，虎妈不足忧，美国人是杞人忧天了。而且，中国出点人才，最终还是为美国准备的。原来清华就叫留美预科。现在，不仅清华是，多多了。

回到虎妈。

其实，虎妈自己也说，她并不是在炫耀什么，恰恰是作为一个反省，审视的过程。这一点非常好，非常重要，作为智慧理性的人，作为自觉自在的人，永远是在反省之中。

但是，作为符号的“虎妈”，光是这个“虎”字，就够吓人的了，还要加之“战歌”。无论是被美国人理解的，还是被中国人理解的，并已经被赋与定义的这个符号，就同时代表的是华人传统中的“好东西”（重视教育）和“坏东西”（功利主义的残酷教育）。

我认为，作为家长，成功的教育是，很早，尽早（！）就要帮孩子树立是一个正确的方向，成为一个心智健全，性格开朗，身体健康，道德高尚的人。现代的孩子，小学还没毕业，就已经懂得太多了，很多东西都形成了。再改都困难了。大方向正确了，价值取向正确了，然后的路，她/他自己会走，知道怎么选择。他们更多是从学校，网上，小说，电影，孩子相互之间学。家长都难以抗衡这些影响力。孩子自己有一个正确取向和判断，才是最重要的，才能知道交什么的朋友。交什么的朋友又是至关重要。这里又有环境因素。这是一个逐步建立，逐步发展，相辅相成的过程。一定要引导孩子学会自己做正确取舍。用中国的古老智慧来说，就是，授人以鱼，不如，授人以渔。这个过程，家长一定要细心观察，密切注视，不要粗暴，不得以不要强制。你跟孩子自始至终地，平等地讲道理，孩子也就会和你讲道理。一旦发生粗暴，强烈的冲突，就说明，前面已经有失误了。要平等对待孩子，要懂得尊重孩子。让他/她跟你能敞开心扉，愿意接受你的指点。这才是成功的开始。然后的日子里，家长要辅导，要帮忙，也容易得多，轻松得多；而且是相益得彰，共同进步。

很多人天分极高，小时候没有条件，全靠自己领悟，闯荡，终于百里挑一地，千里，万里挑一地，甚至几乎是“偶然，侥幸”地发达起来。当他们及至为人父母时，深切地感到，如果能当年父母能帮助的话，是多么的可贵，即便是虎妈。虎妈也有成功的地方。可是，我们也一再地听到，亚裔的孩子从哈佛或麻工毕业了，正式地向父母宣告：你们要的，我给你们做到了。下面就是我的自由了。成功呢？还是失败呢？

更让我担忧的是，不是一个虎妈的问题，整个的现代教育发展到如此激烈竞争的地步；就像我们的环境和资源一样，太污染了，太岐形了，太扭曲了，太沉重了。大陆上的教育不用说了。就是在美国，看着我们的孩子，从小学到大学，这么激烈的竞争，经常要熬夜。熬通宵的也经常听说。我真是很气愤！孩子的生活不应该是这样！我从初中起就住校，下午三，四点结束，全部离开教室，上操场；晚上九点半，全部熄灯睡觉。美国人原来的概念和习惯是：学习是孩子在学校里的事，体育更重要，考试就考试，不应该复习，复习了就有点像作弊。就像一，两百年前的大自然一样，那是多么自然，多么平衡，多么悠然啊！现在看看大自然，被我们糟蹋成什么样子了！反省一下，好像每一步都是“自然而然的”。谁不想过好日子？竞争也是好事。更好，更多，更快，这不就是奥运精神嘛。可是，就这样，我们“自然而然地”把我们赖以生存的大自然毁坏到几乎不可挽救了。

教育也是如此，虽然说，知识总量和技术的发展在城爆炸性地发展，为什么要搞到让孩子从小就要处于，这样的残酷，激烈的竞争呢！？作为亚裔，我觉得，是我们亚裔把东方社会de残酷竞争带来了美国。各种各样的补习班，像雨后春笋一般，蓬蓬勃勃。注重教育本是一件好事。可是，这样的竞争法子，其实是，用成年人的经验和知识去参与孩子们的竞争；其实是不公平的，是一种作弊。教育成了产业，课外教育也成了产业。。。但是，谁能顶得住呢？谁愿意拉后呢？亚裔的成年人们都积极地投入进来，逼得美国成年人也不得不投入进来。整个世界都在卷入进来，越演越烈，越演越烈。。。

我觉得非常悲哀！

哎！人啊人，聪明的人类，愚蠢的人类；主宰一切的人类，却不能好好主宰自己的人类。