第二讲 认识智慧教育文化

    如何认识智慧教育文化？这是社会中每个人都应该关注的问题，因为智慧教育文化能够服务于社会中的每个人。无论地位高低，无论学养素质如何，每个人身心活动的健康，以及形成生命、自然和社会之规律的同一性与统一体关系，都是非常重要的。

    对于每个热爱生命的人来说，都需要通过身心行为活动的践行来见证实相智慧，从而达到见证人真正的主人翁——根本真理的目的。这样就必须学习智慧教育文化。如果对智慧教育文化的内容不理解、不了解，就无法认识其本质内涵。

    古人把智慧教育文化，分别叫做道文化，或佛文化，等等，我们现在可以把它称为传统的智慧教育文化。从古至今，没有人对其进行归类总结，在这里我们就首先开始对传统道文化的名称进行规范，把它起名叫智慧教育文化。不过这是传统的智慧教育文化。

    此前我们也曾讲到过智慧教育文化的具体内容，比如《金刚经》、《薄伽梵歌》和《道德经》等，其中的《道德经》仅仅只是传统智慧教育文化这个大体系中的一部重要经典，也讲到了《道德经》的本质内涵是无古今、无国界的，而且这个教育体系也是无古今、无国界的。    

    一、智慧教育文化的体系与属性特征

    那么，智慧教育文化具有哪些属性特征？具有智慧性、教育性、传承性、社会性、科学性、实用性、生活性。它不仅具有这七个特点，而且于内容中还蕴含了这七方面的内涵。想要学习和认识智慧教育文化，我们就要对传统的、历史的、国内的、国外的教育文化，尤其是对能为人们开发智慧的教育文化进行分析、归类和总结，以此来帮助学习者认清哪些是智慧教育文化体系中的内容。

    （待续）

    【注】本文摘自刘战魁先生著《道德经全解》第一卷，第二讲（Liu Zhankui, Dao De Jing: A Complete Commentary，Book 1, ISBN: 978-1927072103）， Awakening Light Press, 2013 年9月版。有著者授权，转载请注明出处。