不少家長對孩子到了初中後，在文科學習上不占優勢感到煩惱。
美國教學以個體理解所教內容為主。文理皆用此法。文科則更側重理解。        一篇文章讀後，不只是讀字的準確率，而重點在於對文章內容理解了多少？能不能用自己的語言總結歸納及結合現實回答問題。

在讀字準確率這一條上，不少華孩由於家長從小重視培養認字，比較突出。許多小小年紀可即讀厚厚的書。但，平時在校閱讀分並沒有家長想的那麼高。許多家長往往推到教師對子女不公上。
哈，從一年級起，那閱讀考試都採用一對一交流方式。一篇文章在規定的時間讀完後。準確率只是評分中的一條。之後是重複故事情節及文中單詞解釋及用自己語言概括作者寫文用意。

華家長從孩小時在提供思維性的引導方面比較缺乏。有什麼問題個體不主動思考而是被動接受答案或想法。久而久之，在對問題自我想法及觀點上有所缺失。這也會影響到文科及交流方面。就這個問題，許多家長並沒有意識到， 個體缺乏個人對問題的解讀能力， 直接造成跟風及盲目追隨或碌碌無為之性格。 這種性格在美並不被推崇。
有自我見解及想法，並不等同於固執及盲目自信或不聽令。只是對信息及事情有分析能力。這在學校教育中一直放在重要位置上。 對問題有剖析及思考能力，才能更有動力學到更深更廣的知識且易帶給個體更多的選擇機會。這種獨立性在各行各業，無論是創新，還是提高改善任何事情都將起到積極作用。
做獨立思考能力對個體更好發揮自我長處有不少正面作用。家長從孩子小時候起就可提供必要環境。讓他們多發表自己對問題的看法，決定權可以在家長一方。這種環境容易養成孩子既有自我觀點，又學會尊重他人。而不是一味服從他人觀點。這對培養獨立個性很重要。
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