一口气都看完了，心里百感交加。

1989年，我还没出生呢，但不论是在中国的学校还是美国的学校我都学过一点关于“六四”的事情，我认为这个录像可以算是当中比较全面的了。其中的事件都是比较可信的，还有很多里面人说的话都是很值得人深思的，比较全面，是从他们每个人不同的角度出发的。

看了开头，我的眼泪就要往下掉。但当时我朋友在我身边，是她推荐我看的，我们原本是在讨论西藏暴乱，结果延伸到“六四”，我趁她去上厕所，才偷偷地抹把眼泪。后来等她走了，才敢抽泣出声。

我真的... ...我从小到大就是超级爱国。我小时候听收音机，就是听到那个\"五星红旗迎风飘扬\" 我当时的心呀---当时我才多大点儿，听到那个歌我就决心以后长大一定要报效祖国，一定要为人民服务。上小学，老师就和我们讲“中国是头雄狮，改革开放是他第一次醒来，但其实还是没有完全醒来，我希望你们长大可以报效祖国，让这头雄狮真正的醒来，真正地咆哮！” 这句话我一直记得，一直记在我心里。还有初中的 “为中华之崛起而读书”， 就是和里面讲的那样，我是一颗螺丝钉，我要蜡锯成灰泪始干，还有国际歌，我每次听都是全身一阵阵的，结果这次却是这么富有讽刺性……我此时感觉......，我突然感觉好失望好失望，难道光彩的背后是黑暗，理想的背后是一个个的肮脏的圈套嘛？！但后来慢慢的也想开了。

不论是毛泽东还是邓小平都是历史人物，都已经过去了。大家如果说他们什么事情做的不好，需要改正就可以了，又何必出口成脏呢？这不仅侮辱历史也是对自己的不尊敬。

其实这件事情政府和学生都有责任。

   中国人缺的不是理想，而是实现理想的办法；

   中国人缺的不是勇气，而是智慧；

   中国人缺的不是心，而是脑子。

事件中多方都有缺失，都应该为此负责。

一、政府的责任在于:

1. 没有做好迎接社会主义的准备。如同里面说的资本主义初期阶段会发生原始竞争，但政府没有正面思考和去面对这个问题，而是等它演变大了才不得不去，或者做个假设，有人可能提前想到这一问题，但不敢做出头鸟。

2. 一再的不给予反映。 这不仅让人民感到不重视，大大增多了对政府的怀疑，还让一件可以在短期就解决的问题变严重了。在可以稳定局势的条件下不采取任何措施，结果后来情况越来越混乱了，我个人认为，也是因为没领导敢去插手这件事情，结果推来推去，领导班子中开始产生混乱。

3. 民主。“什么是民主？民，是人民大众；主， 是当家做主”。其实这并不完全， 因为世界上总是会产生分歧意见，这是必然的，难道多数派就是人民，少数派就不是吗？那如果意见不同，到底谁听谁的？而我个人认为，民主的基本意义是符合大多数人的需要，如让大多数人奔小康，但有些问题还是谁当权听谁的，因为当权者最可以证明他的观点是正确的，而政府恰恰是忽略了大多数人的需要。

4. 以子之矛攻子之盾。以文革的态度，以天安门事件的态度对待“六四”，太败笔了。

5. 法律模棱两可。如何区别“人民” 和“敌人”？ 这会导致很多人钻法律的空子，中国政府需要有专门的组织去修改法律，并且必须重视起来！

6. 袁木以高姿态出席对话，他的目的是什么？我看到这里我一直在想他的目的是什么，他想让学生放弃? 那也要放低姿态好好交流才可以呀；他同意学生的看法？也不象，他的真正目的也只是想敷衍学生罢了，根本没有从长远考虑，之后应该怎么办？他这一举动却实在太伤人心了，不够尊重学生，并且这其实是一次最好的机会来避免之后的惨剧发生，也浪费和失去了第一次和平解决机会。

7. 学生当时有一个思想很好，就是以对话的这种方式，让以后可以有问题就向上反映，让上下连接起来，结果政府当时没有给予支持，又失去一次(第三次)机会。

8. 也有一些学生同意温和派的观点，重回校园，那时政府没有抓紧机会(第五次机会)。我认为当时政府如果趁热打铁，鼓励学生回学校，给留下的学生们讲道理，并且积极执行改良，比如在校园中向学生们征求关于改良的意见之类的，也是可以挽回的。

9. 当政府同意与学生平等的对话时候，我认为这时应该派军队了，把学生安置在一个地方，告诉学生政府基本的对话步骤。(第六次机会)

10. 没有直播，没有让学生安静下来。当政府和学生代表对话的时候，这个时候学生的心情应该是很烦躁的，不知道应该干什么，此时的政府如果给学生点事情做，或是直播更好，学生应该就可以安分下来了。(第七次机会)

11.其实这个责任还是在那12名学者和作家里面，开头就是“孩子们……”之后就是“你们要听话....”   我当时看到这里也真的感觉可笑，虽然学生们的有些做法过于偏激，但起码这份骨气是让人尊重的，但他们一上来就以一种高姿态来压人，似乎是请来当“头”的，根本没有弄清楚学生的心理。学生们当时的心理是一种极为骄傲自豪的，认为自己要救国了，结果他们不大禹治水，却学了鲧的遇水建堤。

我认为，这时，如果他们够聪明的话，该这么说：我们要更加发扬以前的精神，让人们知道我们是有组织有纪律的，所以我们要怎么怎么样；我们是爱国的，我们所做的一切都是为了国家，但如果我们死了的话，祖国的未来将肩负在谁的身上？所以我们不能绝食，我们要睁着眼看到第二次会谈，我们会迎来民主的，祖国的未来是我们的。

主要就是不要说，我们要理性，我们应该怎么样，而要说，我们是理性的，我们理性表现于怎么样怎么样；我们是祖国的明天，我们会怎么样怎么样的，要顺着毛。

12.一次会谈不成功，再主动第二次会谈。在第二次会谈中，大致拟定一下，然后再在各大学校作进一步的详细规划。

13. 把一个领导给学生们当人质，并给个完成的期限。并说事情就这么解决了，如果还在天安门的呆的，就小心武力了。虽然是很冒险的，但真的没有领导自愿的为了祖国的未来牺牲一次？

14. 运动后期，应该积极赞扬运动前期的学生，而反对运动后期哗众取宠的。但此时改革派下台了，谁还会帮学生呢？

15. 虽然被逼无奈。但运用武力实在不好。

16. 后来捉了很多学生代表，其实很多都是好的，都是有理想的。最应该捉的是柴玲，但却一视同仁了，太可惜了。很多学生代表都是很有理想追求，也很理性的。