九月初，我在新泽西中部中文学校上书法课的第二周，一个白人妈妈带着她6岁的小女孩来上课。妈妈，小孩都是一个中文字不识，一句中文不懂。我把我收集的一些象形字拿来给她解释，然后给她一张打印纸，一支黑Marker，让她照着上面的甲骨文和篆书字写，其实就是画。第二周她没有来，第三周也没有来。我想她可能不喜欢书法，所以不来了。 正当我几乎要忘记她的时候，她妈妈又带她来了。她妈妈后来给我解释：她让女儿将学校的所有的中国文化课都试上一次，然后问她最想学什么？她说“书法”。于是妈妈便带她又来了。
我知道学校开有中国画，水彩画，中国节这些文化课。老师们都讲的很好，学生也很多。但这个白人小女孩没有选那些课，却选了我的书法课。这让人觉得不可思议，但正如下面我要谈到的，这事其实是书法本身的魅力所在。只是我用了一种能让孩子们容易接受的方式去展示，让她能够感受到书法的趣味性。 我让她开始用Marker写甲骨文和篆书，降低难度。但现在她已经开始用毛笔写甲骨文和篆书了。每次都来，认认真真地写。才上了六次课，就学了几十个字，写得有点样子了。 我会给她解释要她写的每一个字，比如“山，水，田，木，日，月，门，口，鱼，目，手羊“等象形字。这些字本身就是画，所以一目了然。还有由此组合成的会意字”明，问，看，鲜，林，森“等，也非常好理解。有时我会问她，看她是不是真的懂了。我问："one sun and one month means?", 她马上说：“bright!" （日+月＝明），"one man comes to the door, open his mouth?", 她马上说：“ask!" （门+口＝问）。“put your hand above your eyes?" , 她马上说“look!"（手+目＝看）。“fish and goat together?” 她会说”delicious!” （鱼+羊=鲜）。说完以后，我朝她竖起大拇指，她则摇头晃脑，露出得意洋洋的样子。 
一些朋友听说有一个白人小女孩在喜欢学书法都觉得很奇怪，怎么可能？这么小，一句中文都不懂能喜欢书法？可这事就这样自然而然地发生了。很简单，那些象形字亦字亦画，她明白每个字的意思，而且知道由此衍生的会意字。这是汉语的独具的魅力，是拼音文字所没有的。这么大的孩子正是喜欢涂鸦的年龄，最具想象力，他们脑子里的满脑子的图像。而书法这种抽象，简洁，明快的象形图像，几笔就构成一幅图画，比画画简单快捷，正符合他们这个年龄的认知心理。 
�一般人一听书法，就想起欧颜柳赵的正楷，王羲之的行书，好是好，但太难了。我如果拿《九成宫》或《多宝塔》让这个白人女孩临，她肯定觉得太难而不来了。
考虑到海外孩子中文基础不好，时间不多的实际情况，学书法应该从最简单的象形字学起，从最象画的甲骨文，篆书学起。这很有趣味性，大部分孩子都喜欢。 从教学上看，汉字的魅力在于它的字象形和会意。不但好懂，而且很有趣味性。但绝大部分书法作品都是书写或抄写大篇的诗文，碑文，书法的美体现在整体美。虽然很好，但却大大弱化了单字的象形会意的特点，或分散了人们对单字象形和会意的结构的欣赏。对于中文基础不好的海外孩子，主要应该学写单字，尤其是那些象形字和很好懂的会意字。这样他们能够理解，能够欣赏汉字的美。从白人小女孩愿意学书法的例子来看，这是教海外孩子书法的正确的方法。 最近碰到一个妈妈，说她六岁半的儿子不知是一年前还是什么时候，见到书法作品，马上就喜欢了。缠着妈妈要学书法。爸爸妈妈都不会，也找不到老师。儿子缠着妈妈买了毛笔，自己乱画。本来报了一个我去教的书法班，但因为人数不够，学校把书法班取消了。这次我应三彩艺术学院邀请准备在他儿子所在的After school开书法班，她带儿子来参加我的Demo, 小家伙从头写到尾，把我准备的字都写了一遍，还问有什么字可以写。他妈妈说，她终于给他找到组织了。
虽然象他这样痴迷书法的孩子很少，但大部分孩子对书法有天生的好奇和好感。我以前教八年级中文课时总会专门讲书法的内容，介绍简单的甲骨文，篆书中的象形字和十二生肖，亲自用楷书给每个孩子写名字。家庭作业要求学生用Marker写一些篆书象形字。总体说来，大多数孩子都喜欢，有些非常喜欢书法，排着队等我给他们写名字。
另外，从弘扬中华文化上来看，我们希望我们的孩子学好中文的同时了解中华文化，热爱中华文化，书法无疑最具中华文化特点，对于了解中华文化，理解汉字的来龙去脉都很有帮助。海外孩子应该对其有基本的了解，有条件的话，应该学写一点书法。这方面台湾人的中文学校做得比较好。大部分台湾人的中文学校都设有书法班，基本上是免费的，就是不管多少人都开班。他们叫这是Promote中华文化。大陆人办的中文学校基本没有书法班，即使要开，也得满足一定的报名人数才能开班，我原来准备开的书法班就因为人数不够而被取消了。 
台湾人的中文学校，他们也叫华语学校，每年有一次北美华语学校学生书法比赛。去年参赛作品就有200多。我的一个13岁女生就以一篇篆书十二生肖获得初中组第二名，对于只上了20次课，学书法不到一年的孩子，能取得这样的成绩非常难得。她原来学画，但对书法也很有兴趣，一直坚持学。现在喜欢书法的她妈妈也到我班与女儿一起学书法了。妈妈准备等她考大学的时候，学几幅书法作品作为她的art portfolio。我想招生老师可能会吃惊的。
其实学点书法也可以帮助孩子理解中文，增加对中国文化的了解与热爱。我们的老祖宗给我们留下的汉字和书法瑰宝，具有拼音文字所没有的简洁明了，美观易懂，表达丰富的特点。学书法既是学语言，也是学艺术。但我们很多年来，却对书法的这些好处视而不见，把本来极具象形的字，比如“魚，門”，简化成“鱼，门”。把原来的象形结构破坏了，不再是记住一张画，而是去死记笔划，失去了趣味性，使学中文变得很枯燥无味。
有人会说，你教的不是书法，是简单的一些毛笔字。可以这么说。这是与传统书法相距甚远，但这是最符合孩子认知心理的书法入门。我的书法水平很低，我只是想引孩子们进来，感受书法的美妙，让他们更了解中文和中华文化。将来如果有些些孩子想在书法上更上一层楼，他们可以去找更好的老师去学。
总之，既然书法的魅力可以让完全没有中文基础的白人小女孩都喜欢学，海外华人孩子适当学点书法不但是应该的，也是非常有趣的事情。
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