眨眼間，睿睿學琴快一年了。每周一課，下來不練也白搭。可這練琴，小孩沒自覺性，非要媽陪在旁。想那莫扎特四五歲時，父親把他一人關在屋裡，一連幾小時，父親心狠，孩子的天份也明擺的。

陪學陪練的差落在媽頭上，賴也賴不掉。心中只希望睿睿哪天開竅，或興趣暴漲，象看書畫畫吃巧克力一樣，無須媽咪叮在耳邊一二三。

陪練的角色常定位為半個老師，這個練幾遍，那個需糾正，常希望小孩乖乖的，順着自己的安排來。但小睿睿想法極多，時不時會挑戰一下，一會兒要喝水，隔會又不想練這個，等一下又有個新主意，總之讓人燥燥的，要時時提醒別失控。

陪練不能像大孩子們做作業，做完了事。陪練還得想辦法讓這過程有趣。無憂讚美孩子彈得好，說誰誰喜歡這首，誰誰喜歡那首，也蠻收買人的，但小人兒第一次買帳，第二次就不回應了。於是又想出sticker的方法，積多多可兌換想要的東東。這動力好象太勢利，兌過的有書，玩具，彩紙，衣服……也就得過且過。

睿睿平時愛扮成老師，糾集幾個娃娃或小熊做學生，畫畫寫寫，把課堂上下的東西很正規地教給學生。睿睿還主意多多，和小朋友玩，常聽到她建議，“Let’s…..”，隨和的小朋友會很高興，而媽媽就不大聽她安排了，矛盾就出來了。

今天媽媽本想按慣例一二三練習，後轉念一想，隨她吧。練習後來演變為一出自編自導自演的小“音樂課”。練習冊上已經貼了幾張貼紙，睿睿首先給每張取了名，飛飛，呱呱，球球，美美，給媽媽的名字是哈哈。然後以老師的口吻點名，叫各個人物彈一遍（彈琴由睿睿自己完成），中間還穿插講解，提醒要注意的地方。媽媽的角色是一名學生，也是聽眾，要做的就是鼓巴掌，或在老師指導下練習。結果是老師很賣力，練習的曲目都走了一遭。媽媽也心平氣和，放鬆半小時，無所謂火氣上漲，忍耐加失控。