也議《老師的一份排名，差點毀滅了世界》
他山石 2015-05-08

此文的作者，似以此聳人聽聞的標題，針砭中國當下嚴酷的應試教育，呼籲孔老夫子的“有教無類” 。

我想，真正得孔夫子這一思想真傳的應是西方的現代教育體系，這恰恰是起源於德國。現所能就近了

解的美國的中小學教育對所有的學生都是無一例外的以鼓勵為主；雖沒考證過，但相信即便是100年

前的德國，在教育平等方面也不會比現在的中國差。

就事論事，希特勒的民族沙文主義和仇恨猶太人的思想起源，絕不會僅僅是因為他當年小學時代的優

等生同學正好是一個猶太人，更不會是因為這張照片的排名次。即使是沒有這張照片，後面的升學錄

取， 也一定是會錄取成績優秀的好學生，與差生的他無緣。承認差別，擇優錄取這是教育象牙塔的社

會規則，也是保障人類進步所要求的社會秩序， 至今概莫能外。“新松恨不高千尺”，望弟子成龍的意

識是為師的共同願望， 即便100年前的當時出現過排座次的事， 也無可厚非。中小學教育的主線是知

識的學習和思維的訓練，成績反映出的差異一定會存在，“習相遠”謂之。教育所倡導和選拔的應該、

也必須是學優。當年我國曾出現過的讚揚“白卷”的鬧劇和逆流，註定是要被社會進步所反正的。

反過來想想，我們是否也應該慶幸， 如果希特勒這位梟雄當年是優秀生，出現在這張果真是排名次的

畢業照的首位，那是不是更說明了這個教育體系的失敗？這張照片似乎再次印證了一句老話：劉項原來不讀書。

中小學教育階段在人的一生中應該說是相對公平的環境，也是孩子們在這平等的環境中認識、感受和

適應我們這個不平等的人類社會的初始階段。差別的存在就一定會有落後者的失落。在“有教無類”的

中小學教育中提倡機會平等和鼓勵勤奮努力上進的同時，我們也需要承認和正視差別，還要重視心理

健康教育，消除差生自卑感造成的心理扭曲。讓大家都懂得，人各有長，在基礎教學方面不擅長的學

生在以後的其他專業技能學習和工作領域一樣能發揮自己的特長，也有機會作出更大的貢獻。

平心而論，今天我國的教育的進步和發展是成效顯著的，高考的升學率已從77年的4.7% 躍升到現在的

60%以上，作為補充的各種專業技能培訓也非常普及。儘管高質量的高校教育資源不足仍在主導千軍

萬馬擁獨木橋、競爭名校的應試教育模式；儘管很多的少、邊、窮地區的基礎教育資源仍十分匱乏落

後，但相信隨着利用慕課（MOOC) 等平台上的遠程教育的發展，這些發展不平衡的問題都會逐步緩解。

現在我國教育的最大弊端恐怕應該是教育產業化所帶來的拜金主義泛濫。普及教育的中小學教師尤其

是人類的靈魂的工程師。若為人師表的教師都喪失了基本的職業道德，沒有了起碼的道德規範，不擇

手段和不計後果地從學生身上創收和撈錢，這樣言傳身教出來的學生們，將來會給國家什麼樣的未來

？我覺得可怕。