筆者用“高考”在明慧網上搜索，發現被法輪功碾碎的“大學夢”主要有四類。

　　第一類：學“大法”，耽誤高考。“二零零九年高考在即，當周圍的同學為了學業忙的不可開交之時，她仍然不忘讀《轉法輪》，我經常提醒她，督促她。”（《不懼迫害我們全家都走入修煉》）“高考臨近了，別的同學都複習文化課很晚才睡，而她放學後還是仍然堅持學法到十二點。”（《真正帶好小弟子的一點體會》）

　　第二類：求“師父”，夢斷高考。“平時，幻想多於努力，我也常常想師尊會幫助我的。高考的成績出來後，我的成績很不理想，我真的很難受，心裡開始怨恨命運不好。”（《黑龍江某地法輪大法小弟子修煉心得》）

　　第三類：因“消業”，放棄高考。“孩子高考前的一天半夜，我被孩子的哭聲驚醒，他說他的身體已經疼了很長時間了。我說那你是上醫院還是聽師父的講法啊？他說不去醫院。然後要聽普度、濟世的音樂，我就給他插上耳機聽。大約半小時就聽到他睡着了。當時已經是凌晨三四點鐘了。六點多他睡醒了，描述了當時他身體的症狀，他說就象有人用鋸斜着鋸他的身體似的。那天上午他沒有去上學。”（《我一家人的經歷證明法輪大法好》）

　　第四類：講“真相”，干擾應考。“儘管高三功課很忙，但是自己並未找任何理由不去講真相，而是利用各種機會想辦法救度世人。後來高考結束後，由於執著，被邪惡鑽了空子，我流離失所至異地。”（《拿起“神筆”證實法》）

　　人們都知道，高考是“千軍萬馬過獨木橋”，競爭性極強。功夫不到位，或者任何麻痹大意都有可能名落孫山。那些把大好時光放在學“大法”、講“真相”上的孩子，耽誤學習結果可想而知；那些相信“消業”說的孩子，放棄高考讓人惋惜；那些乞求“師父”幫助的孩子，更顯得荒唐可笑！

　　除上述四類讓人心痛的事例外，還有兩則例子讓人感到憤怒。其一，父母修煉法輪功，孩子苦勸無效後，留下書信悲憤自殺。2001年3月6日晚9時，家住成都市龍泉驛區大面鎮，年僅17歲的花季少女李倩在校跳摟自殺。經查證，李倩的父母李忠朝夫婦十分痴迷法輪功，遭到女兒強烈反對，李倩在學校給父母寫了一封長長的書信，信中說，“爸、媽，你們為什麼還不醒悟，女兒求你們不要再練功了，我們的家、我的大學夢都被法輪功、被你們給毀了，希望你們有一天能真正擺脫法輪功惡魔的束縛，那樣我也死而無憾了……”（《女兒的死亡日記（圖）》，凱風網2011年3月10日）其二，孩子不顧父母的勸告堅持修煉法輪功，使大學失之交臂。“快高考的時候，被父母發現，他們把書藏了起來，並揚言如果考不上大學就要收拾我。我當時帶着強烈的執著對父母說：‘我修大法了，肯定能考上大學！’結果被舊勢力鑽了空子，沒能考上。被父母暴打了一頓，並把書撕毀。”（《我的部分修煉經歷》，明慧網2010年3月29日）

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　　孩子的夢想有多種，通過高考圓“大學”夢是其中最重要的一種。自修煉法輪功，或者有親人修煉法功對他們形成強烈干擾時，大學夢離他們就越來越遠，最終被無情地碾碎，成為人生後悔的事情之一。分析上述事例，筆者發現孩子夢斷高考並非他們所願，而是被無數雙手牽引所致，使他們成為某些人為謀取私利的犧牲品。這些手分別為李洪志的“幕後黑手”、明慧網的“網上拉手”和孩子父母的“生活推手”。

　　——李洪志是“幕後黑手”。李通過“講法”、“經文”、評語等方式從精神上控制弟子，又通過弟子之手左右孩子，用心險惡，說他是“幕後黑手”一點都不為過。首先，他鼓吹“現代教育失敗”論，誘導孩子拒絕接受現代教育。李鼓吹“現代教育失敗”論的言論很多，在此僅舉一例。“但是現在哪，尤其美國，現在對孩子的放縱，那沒法說了，那個孩子根本沒有教養，整個教育是失敗的”（《歐洲法會講法》）。其次，他鼓吹“孩子得法”論，為孩子找“出路”，誘孩子入伙。其言論有，“有許多小孩是有來頭的，都是要得這個法的”（《濟南講法答疑》）。再次，他鼓吹“兒童優越”論，給孩子修煉提氣，“小孩沒有大人的那些個觀念、複雜的思想構成的東西，他很簡單，所以得起法來就快”（《美國西部法會講法》）；說孩子自開“天目”，“小孩的天目一般都是開的”（《轉法輪法解——鄭州講法答疑》），教唆孩子在修煉的路上越行越遠。不僅如此，他還組建“明慧學校”、“飛天學校”，極力煽動孩子入校學習。這不，今年6月1日，正值兒童節，高考也即將來臨，李授意明慧網發布《飛天藝術學院音樂系招生通知》招收弟子，目的不言而喻。李先詆毀現代教育，繼鼓吹孩子修煉的好處，再組建法輪學校，一步一步地將孩子拉入深淵，成為他的“殉葬品”。

　　——明慧網是“網上推手”。李洪志逃竄海外，除年度講法與弟子見面外，一般都在家裡龜縮不出，明慧網刊登李的“經文”，成為李控制弟子的必要手段。在李的安排下，明慧網2005年12月開闢“小弟子園地”欄目，明令暗示教唆弟子引導孩子修煉法輪功，該欄目截止目前已出刊150餘期，流毒甚大。除專欄外，還不斷刊登所謂“小弟子”修煉文章，鼓吹“開天目”、“小神通”、“無師自通”、“法身”保護、“消業祛病”、“福報”等“神跡”，高捧“小弟子”，樹立樣板效應，利用兒童的好奇心和弟子的焦躁心引誘弟子上賊船。與此同時，高調頻發弟子“帶小弟子”等交流文章，介紹“經驗”，並讓弟子把帶“小弟子”的“做法”誤認為是“證實法”、“救度眾生”、“精進”、快速“圓滿”的方式，迫使弟子生拉硬拽地把孩子搞下水。明慧網上承李洪志的“旨意”，中以科技為手段，下接弟子心靈漏洞，力盡誘騙之能事，不是“網上推手”又是什麼？

　　——孩子父母是“生活推手”。僅有李洪志的教唆和明慧網的鼓吹還不足以讓孩子步入歧途。這中間，孩子的父母起着重要的推手作用。一心追求“圓滿”的弟子，痴迷“救人數量不足”等歪理邪說，利用孩子在現實生活中對自己的依賴，把孩子當成“唐僧肉”呈送給“師父”，企圖解決“救人數量不足”的問題。在實際生活中，有的弟子要求孩子“學法”、“背法”，甚至強迫孩子“抄法”，嚴寒酷暑之際，拉上孩子為自己講“真相”站崗放哨、打掩護，孩子略有不從，非打即罵；也有的弟子為了讓孩子儘早得“法”，不讓孩子打球、不讓孩子看電視、不讓孩子與同齡人交流，天性被無情地虐殺；還有的弟子，不給孩子“治病”、打防疫針，孩子生病不是去醫院，而是在家裡集體發“正念”，讓嬌嫩的生命過早凋零；更有的弟子除夕之際帶着孩子跑到天門安點燃汽油自焚，抱着孩子投井，拉着兒子跳樓……無知父母造就生活悲劇，瘋狂迷戀上演人間慘案。讓人氣憤的是，弟子經常帶着孩子參加“集體學法”，並在同修之間營造“以修煉定是非、以弘法定褒貶、以聽話定對錯”的氛圍，扭曲孩子的自我認同和價值觀。試想，一向對父母充滿依賴、以父母為榜樣的孩子在這樣的環境下，大學夢想不被碾碎算是怪事。

　　當前，2015年高考剛過，筆者撰寫此文，希望廣大群眾擦亮眼睛，識破法輪功的伎倆，不要拿自己的青春作賭注，上了法輪功的當！