一家跟進小孩數字的家長可能感覺到這裡教數學怎麼這麼死板，中間過程一步都不能省。有正確答案省一步過程都不算正確。什麼笨教學。在各數學時間段老師要求學生必須寫明演算過程的目的是讓他們知道為什麼會得出那樣的結論？近兩年數學考試加了一項詳細描述演算，推論過程使原先可以拿滿分的亞裔學生比較難拿滿分了。推論，推斷是思考的過程，而光有答案可能是死記硬背的結果。有些學生一看文字或題型🐎上寫答案可能已做過無數遍完全掌握題型的結果，換了問法或題型又不知怎麼解而通過推論推斷後得出的答案是通過思考加記憶的結果會掌握比較牢靠！之後舉一反三更能鞏固知識。

一個乘法口訣表用五六種表達方式證明出來是三年級課堂的必做任務。

口訣，公式，實驗，數據，理論教學上都要求學生求證。實驗課上每一個公式分組實驗。所有數據得到的答案平均一下後算小組均分。

敎學嚴謹如國內大學。先生曾跟七年級野外地質課。敲樣，分析，剖析岩石成分如國內大學生標準。不禁感嘆：教學嚴謹！

最感慨初中之後實驗課。各類器材準備好後，每一個數據每個學生在小組中參與。不管得出的結果與正確公式答案有多大偏差，老師都會每個細節分析，解釋及於實物對比後再與公式對比。真正是動手動腦集體結果！

五，六年級學空氣，氣體概念時是去戶外用儀器實際分檢識別。總之，能用實物就用實物讓學生感性，理性，動手加思考地去學知識。

小學階段更是能用實物教就用實物教學。學昆蟲，教室養螞蟻群，養蝴蝶，養動物，養植物通過實物加書畫圖解加網絡全面深入學習動植物習性。

學歷史去各歷史景點現場教學，學地理去博物館，學生物去植物園，動物園研究觀察動植物習性。通過感性認識加深理解及記憶。

孩子五，六年級對簡單地理，星球，地球知識津津樂道已是常事，學科內容深入。六年級學太空時NASA專門從空間站直接連線與學生討論空間站有關知識及信息。颶風等是實物可以體會風速，風向與風力。這樣的教學方式家長們還會以為不夠好，不夠紮實嗎？我們教育只在書本知識，這裡的教育想把書本知識融入實際讓學生感性理性地去摸索，去理解，去探索。根本就是兩種不同的教育方式。

這種理念貫穿文理，意在讓學生動耳，👀，👄，手等五觀去真正理解所學，去實踐所學，去總結，去推論，去辯證使知識得到升華。國內教學水平還有相當差距。

大女高中一半老師原是大學教授後自願教高中。師資力量強大也是教育水平體現。

教師隊伍嚴格培訓培養這都是教學質量的保證。

教育理念體糸完整從嬰幼兒一直到大學的每一個階段都有非常細節的教育標準包括學術教學，社會責任道德，心理，社會能力，體能，興趣教育等等方面。不得不說國內教育還有不小距離。

就體育一科，體能，心理，生理，營養，協作分了六大片。理論課，體能課，理論課交叉上國內哪裡有條件。

國力強大，民眾素質都以教育為基礎，國內基礎教育最多智力方面多點重點其它方面遠遠跟不上理論。