一群友提起十岁孩子

早起参加兴趣爱好比赛问

题。我分享我小女八年基本

上全部是周六五点起床训练

游泳的，且自觉遵规从不迟

到。这个commitment 教育

引导很值。孩子是学会了对

自己选择负责任态度。无论

成绩起起落落对自己的要求

是一个标准。这个习惯是个

对个体各方面有正面作用及

影响的关键。原则上讲不太

可能是孩子不喜欢的兴趣爱

好可以坚持下去。家长不宜

强迫孩子做选择。但做出的

选择一定要引导孩子认真，

努力尽力按章按规定完成。

我大女十一岁起进泳池队。

成绩是次次比赛基本上排名

最后。但并不影响一周两次

的认真锻炼态度。

           培养孩子对所做任何

一件事情是认真负责态度在

我们文化中是缺少的精神。

周围绝大部分家庭及学校引

导孩子学兴趣是重质，量，

态度而不是学得多，完美，

及对比。宁少勿烂式选择。

学兴趣爱好重在遵规及参

与精神。目的是培养认真，

努力，合作及认负责态度。

成绩及结果有了这些做保障

是该有会有，不该有收获也

不小！认真，努力，责任感

的形成是对个人整体素质的

提高。孩子的坚强，㓞性是

从兴趣爱好中锻炼出来的。

            许多家长说自己孩子

吃不了苦因为条件太好这是

个误导。在学习兴趣爱好过

程中多少的规定规矩及成绩

的起落那就是锻炼孩子坚

强，韧性的机会。多少家长

为孩子找借口不去参加比

赛，训练，迟到，早退有无

数理由就已经阻碍了孩子韧

性的培养。不管哪一项兴趣

爱好学习过程都是相当坚苦

的。家长不宜为孩子找任何

借口不按规定程序学习。如

小女队上一级一级的训练方

法是有目的的。迟到，早

退，缺习教练都是不愿👀到

的。选择这项运动不管程度

如果是家长及孩子共同的

commitment ，有三次这种

miss 状况家长自动与孩子商

量可不可以继续？ 我们文化

孩子迟到十次，八次，与其

它项目冲突都可是缺习，迟

到的理由。这是个态度不认

真的问题。小女这么多年，

都是exactly followed orders 

进行锻炼的。这种遵纪性及

负责态度就是对自己严格要

求的习惯。没有态度的端

正，想出成绩是沒有保证

的。这里文化相当注重

commitment 引导，可以不

做，不选兴趣爱好，但选择

了，一定是引导100%的

involvement 参与及尽最大

努力付出。至于回报，不期

而至。在这个态度问题上我

们家长需要好好引导孩子。

不然孩子的忍耐力，毅力方

面会有差距。周围华裔孩子

基本都是随意学，随便quite 

或drop风气。不把兴趣爱好

作为seriously 的选择。家长

是玩玩，试试❤️态。这在十

岁前没问题。但十岁后孩子

是要培养对自己的选择负责

任态度。否则这难了退出，

那压力了不干，这没兴趣了

弃选，那结果不佳泄气。很

容易造成害怕困难，挑战及

怕竞争❤️态。

        兴趣爱好和学习是相辅

相成关系而不是谁重谁轻关

系。总体我们文化比较娇惯

孩子。一点优点就夸大而一

点缺点也夸大指责。孩子比

较难找到情绪的平衡点。原

因是家长对感情的控制能力

比较弱。不知道怎么handle 

荣誉及夸奖也不知道怎样对

待孩子的弱点及错误。这是

个需要大家分享，探讨及学

习的着重点。学校对于荣誉

是希望个体肯定自己，做为

自己更突破自己及反省缺点

及不足的勇气引导。而批评

帮助是引导学生接受面对现

实而积极态度改变自己。这

两方面我们都要学习讨论。

孩子才能不骄不躁地发展。

夸孩子一定要有限度，是条

件讲不足的机会。否则孩子

自以为是，很容易不公平对

待他人。批评孩子也不可对

人态度，一定要有原则。否

则孩子是控制不住的。一旦

孩子发现了父母的弱点，就

会无限制地take advantage 

按自己方法去解决问题。这

样家长会失去尊严式地求孩

子，哄孩子式引导，非常被

动。家长在表达yes no 时必

须十分明确，没有附加条

件。孩子👂令后给予小奖。

不👂三遍道理后一定按规处

罚。是不用考虑任何条件。

否则一次妥协次次妥协。家

长和孩子说理是不太可能有

胜算的。如果家长在家控制

不了孩子，学校是沒有什么

可能改变孩子言行的。 因为

他们会说： 连我父母都管不

了，谁能把我怎样? 而学校

不👂老师的，可能回去会是

乖乖孩，因为他们害怕被家

长处罚，打骂。这些情况常

常出现。是我们每个家庭都

要考虑怎样使孩子成熟表里

如一对待自己，不选择人或

环境改变态度。办法是对孩

子越坦诚越好，分享作为家

长希望👀到他们真实的自

己。有疑虑，问题及困难家

长可以参考帮助。取得这样

的信任不是家长自己的观点

强迫孩子接受，而是让孩子

有个接受过程。只要孩子有

一次与家长诉苦，讲困难

等，家长表示同情支持还给

予建议后，他们就会试着

open 自己给父母。父母的

反对意见或分岐宜在尊重建

议的气氛中进行而不是指责

order 口气会是不错的开

始。在讨论中父母可以解释

淸为什么会不同想法及见

意。之后再让他们follow 

orders. 这样既无情绪又可有

相互理解及尊重的习惯养

成。孩子想不通，给他们时

间适应，表示遗憾，但肯定

他们的好态度商量。这样孩

子也学着以平静的态度解决

问题。强迫不会使孩子👂

话，只会更产生反感反抗情

绪。

          引导孩子是件不容易

的工作。希望家长们多养成

与孩子分享及尊重双方的环

境下交流。这样他们也会以

这样的态度对待他人。习惯

被尊重的感觉而成为更成熟

个体。