Negative 的思維方

式是習慣大家可不要把孩子

的這種習慣引導出來，否則

煩人煩己。

          大多數孩子小時是會

比較喜歡且感興趣一些離

譜，不常規，不好的事的。

但是家長用原則去約束他們

才有遵規概念的。哈哈哈不

少家長道: 孩子就喜歡干邪

事。這不錯。但家長怎麼引

導可是學問。

        以前同內都是靠打，罵

使他們折服，後來就順着結

果懦弱的懦弱，背叛的背

叛，小皇帝的小皇帝。

   孩子有歪想法，邪頭八腳

不要緊，家長只要堅持原

則，以理服人。讓他們知道

怎麼想問題不大，但一旦做

了，結果是必須要承擔的。

讓他們去承擔幾次結果他們

就不敢再想怎麼就做什麼

了。

        哈哈哈，我兩個女兒K

時丟了杯子。這很正常。但

我讓他們自己去到處問找回

來時那滋味可不好受就再也

不對自己的東西不負責任亂

丟了。

       小女四年級時游泳器㭜

袋被人誤拿走。被我罰一周

洗碗。之後有人送回。她說

怎麼䃼償？我說之前說聖誕

禮物二十元沒有了現在還

你。哈哈哈那一周是沒器械

跟游，教練都覺得我這個媽

媽象軍人岀身。我道: 這點

責任都不願承擔，上高中後

怎麼混?

       小孩子嚴格點教育反而

會知恩圖報。我兩個從不敢

指責我們不對，不好。因為

她們知道我們為她們做什麼

是義務。不能挑三揀四。不

然可以降低要求及生活水準

養。

      她們作業交不了，做不

好，忘帶等老師問我都是說: 

我讓她們獨立完成。如果不

満意，該多少就多少，我沒

意見。老師總是感嘆好家

長。哈哈哈轉郵給她們自己

去👀該怎麼解決問題。幾次

一整。乖乖自覺！沒人替她

們打掩護。

        五年級音樂老師發郵通

知忘帶樂器。我道：她一慣

自己的東西自己負責。你該

給幾分給幾分。謝謝讓我知

道。結果任課老師通知她去

辦公室領樂器。一學生錯拿

她的樂器。她回來解釋找不

到樂器有人拿錯。我說我管

不了這些老師是說你忘帶樂

器。結果第二天她去音樂老

師處解釋，那老師又來郵道

歉說好家長。

          小孩子受點委屈不是

壞事。不宜養成他們一👂見

意，意見就有反面情緒的習

慣。因為不少事情的情況復

雜，弄不清楚狀況很正常。

幫助他人搞清狀況也是能力

之一。這點在美國很重要。

解決問題的態度和方法是結

果的保證。態度不好或方法

不合理往往結果不利於己。