Negative 的思维方

式是习惯大家可不要把孩子

的这种习惯引导出来，否则

烦人烦己。

          大多数孩子小时是会

比较喜欢且感兴趣一些离

谱，不常规，不好的事的。

但是家长用原则去约束他们

才有遵规概念的。哈哈哈不

少家长道: 孩子就喜欢干邪

事。这不错。但家长怎么引

导可是学问。

        以前同内都是靠打，骂

使他们折服，后来就顺着结

果懦弱的懦弱，背叛的背

叛，小皇帝的小皇帝。

   孩子有歪想法，邪头八脚

不要紧，家长只要坚持原

则，以理服人。让他们知道

怎么想问题不大，但一旦做

了，结果是必须要承担的。

让他们去承担几次结果他们

就不敢再想怎么就做什么

了。

        哈哈哈，我两个女儿K

时丢了杯子。这很正常。但

我让他们自己去到处问找回

来时那滋味可不好受就再也

不对自己的东西不负责任乱

丢了。

       小女四年级时游泳器㭜

袋被人误拿走。被我罚一周

洗碗。之后有人送回。她说

怎么䃼偿？我说之前说圣诞

礼物二十元没有了现在还

你。哈哈哈那一周是没器械

跟游，教练都觉得我这个妈

妈象军人岀身。我道: 这点

责任都不愿承担，上高中后

怎么混?

       小孩子严格点教育反而

会知恩图报。我两个从不敢

指责我们不对，不好。因为

她们知道我们为她们做什么

是义务。不能挑三拣四。不

然可以降低要求及生活水准

养。

      她们作业交不了，做不

好，忘带等老师问我都是说: 

我让她们独立完成。如果不

満意，该多少就多少，我没

意见。老师总是感叹好家

长。哈哈哈转邮给她们自己

去👀该怎么解决问题。几次

一整。乖乖自觉！没人替她

们打掩护。

        五年级音乐老师发邮通

知忘带乐器。我道：她一惯

自己的东西自己负责。你该

给几分给几分。谢谢让我知

道。结果任课老师通知她去

办公室领乐器。一学生错拿

她的乐器。她回来解释找不

到乐器有人拿错。我说我管

不了这些老师是说你忘带乐

器。结果第二天她去音乐老

师处解释，那老师又来邮道

歉说好家长。

          小孩子受点委屈不是

坏事。不宜养成他们一👂见

意，意见就有反面情绪的习

惯。因为不少事情的情况复

杂，弄不清楚状况很正常。

帮助他人搞清状况也是能力

之一。这点在美国很重要。

解决问题的态度和方法是结

果的保证。态度不好或方法

不合理往往结果不利于己。