什麼是教育    

董仲蠡（演講）（li2）

作為一名老師，有的時候我總有一些困惑。

我講到林語堂（松下問童子，言師採藥去）、許淵沖（如何翻譯李清照）和王佐良（翻譯“青春”）時，一個學生質問我：你講這些有什麼用啊，能提分嗎？你就是在浪費我們的時間。

我不是在教你怎樣考試，我是在做教育。作為一名教師，我希望我在課堂上傳授的不僅僅是實用的知識。如果單單拼知識，拼記憶，我們已經輸給電腦了。。。

網上有個段子：

我們之所以要多讀書，就是因為當看到湖面上有一群鳥飛過的時候我們能吟誦出：落霞與孤鶩（wu4）齊飛，秋水共長天一色；而不是在那吵吵，我去，全都是鳥；當我們去戈壁旅遊，騎着駿馬奔騰之時，心中默念着，大漠孤煙直，長河落日圓；而不是在那兒喊，哎呀媽呀，都是沙子，快回去吧。

當然，這是調侃。但是不自覺間就道出了教育的核心含義。教育不僅僅是傳授給人以知識，更是提高個人的修為，增強我們對生命的感受力，從而更好地認知自己，並且不斷地提升自己。這是教育的核心目的，也是引領我們前行的希望的明燈。

常常有學生問我，老師，我不想工作，我應該出國嗎？我做什麼工作比較好？。。。這種迷茫已經成為了普遍現象。我們教了十幾年，學生學了十幾年，你們竟然不知道自己要做什麼！

西方的先賢們早就提出了哲學的三大終極問題：我從哪兒來、我是誰、我要去哪裡？

我們之所以不知道我們要做什麼，就是因為我們不知道自己是誰。而這是教育的巨大缺失與悲哀。

以色列小學就開設宗教課；在德國，哲學是中學生的必修課；我們去日本訪問的時候，看到日本的大學除了繁重的功課，還要參加茶道培訓，藝術鑑賞。我們同行的一位老師當時就問了一個特別經典的問題：這有啥用？！那個日本老師非常淡然地說，這些活動是教育的重要組成部分，是修心。這可以更好地讓同學們了解自己。

不了解自己，我們怎麼可能知道我們將來要做什麼？如果個人都不知道自己要做什麼，國家與民族就更不知道自己要做什麼了。那怎麼會有在戰火中依然強大的以色列，怎麼會有在二戰的廢墟之上崛起的德國與日本。

而我們的國家，我們的民族更是如此。我們中國被稱為文明古國，經千年顛沛而魂魄不散，歷萬種厄運而總能重生，就是因為我們重視教育，尊師重道。早在我們文化的源起，就已經將孔子這位偉大的教育家立為我們文化的精神圖騰。而對於教育的執念，即便在最困苦的歲月，最艱難的日子裡，總有人不放棄；總有人把教育重新拾起，擦拭，奉還於我們的神壇。

曾經，我們說讀書無用，才學與財富不成正比，造就了這個社會浮躁的狀態。然而，什麼都可以浮躁，唯獨教育不可以浮躁。教育是什麼，教育是社會良心的底線，是人類靈魂的淨土，是立國之本，是強國之基。

教育有啥用，教育就是幫助我們個人認知自己，幫助這個民族認知自己。我們才有可能掌握個人的命運，並且創造這個國家的未來。

作為教育者，作為受教育者，要始終謹記：教育、讀書的終極目的：為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。

我下次講課時還會教給大家答題的方法和技巧。但是，我會多講五分鐘。我多講5分鐘的林語堂，多講5分鐘的許淵沖，多講5分鐘的王佐良。請別再問我，這有啥用！這5分鐘，我不教你考試，請允許我做一次教育。

http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA4NTQ3MzI4OA==&mid=2734530637&idx=1&sn=4bbf25ecb34099d2b8d1a29d3c86fb91&chksm=b8de612a8fa9e83c083fd05284854ebd8b5938a44b9a425a8b60eaafd1c6a9bcc546e3d60965&scene=0#rd