改革开放后, 中国教育在曲折中发展. 经历了面向经济主战场, 教育产业化, 大学教师量化管理, 一系列摧残破坏, 使中国科学家急功近利, 真正做学问的人, 越来越少.

之前写过科研的动力是好奇心和创新. 但是八十年代, 中国政府号召, 大学要面向经济建设的主战场, 要搞开发. 教育届的领导人到美国访问, 问美国大学校长, 美国大学是如何搞开发的. 美国大学校长说: 那是肤浅的政治家说法, 教育家不讨论这个问题. 此人回国后, 在某知名学府全校教师大会上, 公开嘲笑美国落后了, 不知道搞开发, 中国的大学已经轰轰烈烈的搞起来了!

高校开发是轰轰烈烈地搞起来了, 交大激光穿耳, 同济无痛隆胸, 用金子招牌干下三烂事情, 还是解决不了教育经费不足的问题, 中国的教育经费占国民经济比例和非洲国家一样, 当时的数据和乌干达一样, 开发使大学教师不务正业, 教育质量下降. 到了江时代, 国家还是不增加教育投入, 再次折腾, 就是实现了教育产业化, 结果是坑害了全国人民. 人民抱怨三条蛇咬人. 眼睛蛇, 白蛇, 和黑蛇. 意思是教师, 医生, 和公检法最腐败.

如今是教育定量化管理. 是全世界最愚蠢的做法. 定量化管理, 只适合管理体力劳动者, 要农民一天挑一百担粪, 工人一班生产三百个产品, 都是科学管理. 但是对于脑力劳动者, 要一年两篇文章, 开发挣二十万元钱, 带三十个研究生, 可能把教育给毁了. 结果是科学研究硬骨头没有去啃, 垃圾文章堆积如山.

最后中央集权是坑害大学另一个重要原因. 原来大学校长是大学自身选举, 报高教部批准. 不知道那年那月改成高教部任命, 直接空降个校长下来. 事实上文革期间就是这样做的, 负面作用非常明显, 增加了买官卖官的机会.

当年一位知名学府校长内心充满哀伤说: 无论我找那个年青人说,请你帮帮忙, 帮我管理好某个处. 个个都是激动的拉着我的手说, 谢谢校长提拔, 明天我就上任. 没有一个人, 第二天来找我说: 校长我后悔了, 我放不下我的学问, 你找别人去当处长吧! 那位校长说: 我们这座高校已经找不到真心要做学问的年青人了.

这就是中国教育的悲哀!