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| 勤勞灌水的自留地 |
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| 一小片兒自留地，先沉着鎮定地等了一會，好像沒有啥危險，開始灌。。。 |
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 | 我的育兒筆記（十八、天才計劃） |
| | 十八、天才計劃
這個翻譯可能有點容易引起誤解，英文是gifted and talented （GT）program，就是為有才能的孩子準備的一個教學計劃。英文和數學是按照加快一倍的速度來學，其他的課仍與同齡孩子一樣。這個計劃從三年級開始，因此三年級這一年，小孩子需要學三年級和四年級的英文和數學。
進入這個計劃的孩子需要考兩個全國性的考試，每個考試的成績都要超過全國的90%的考生（即進入前面的10% ）才有資格入選，然後還要老師寫推薦信，總計的錄取率不足5%。Michael兩個考試的成績分別是99%和96%，我們以為他鐵定會被錄取了。不料想，第一輪的GT錄取竟然沒有他。
我們把他在二年紀的時候從私立學校轉入公立學校，就是為了他能進入這個GT計劃，現在他的成績也不錯，怎麼會沒進去呢？我們多方打探，和縣裡的GT辦公室進行了多次聯繫。雖然GT辦公室不願意給出明確的原因，我們還是了解到了兩個主要原因：第一個原因是他二年紀的老師根本就不喜歡這個計劃，她認為不應該強化加速教育孩子。我想起有一次，她和家長見面的時候，說Michael上課的時候經常說話，影響課堂。我老公趕緊說，我會和Micheal好好談談的，她卻說：“不用，一個人能有幾個七八歲，就讓他說吧，沒關係的。”趕上這樣的老師，可以想象她會寫出怎樣的推薦意見，真不知是幸還是不幸；第二個原因，就是一個各方都不好說出來的理由，就是亞裔的孩子普遍的成績偏好，華盛頓郵報上已經有人提出說GT計劃中的種族分布和所有學生的種族分布比例嚴重不同，但是由於這個問題太過敏感，GT辦公室不敢公開承認在錄取亞裔孩子的時候更加嚴格，所以，有的時候，姓張王李趙的只能自認倒霉。我們決定利用上訴的機會，再努力一次。我們的一個美國朋友，曾經說過Michael一定會進GT的，教我們說如果上訴不成，可以去告GT辦公室，要求GT辦公室公開所有錄取的孩子的成績，和種族的信息，這一招是很厲害的。
要想成功的上訴，需要補充孩子的資料。我們做為家長，寫了一封陳述信，表明為什麼我們認為Michael是天才兒童，附帶有一些他自己獨立完成的作業。這封信太重要了，我們請了一個美國朋友幫着修改潤色，最後的語氣顯得既禮貌又強硬。另外，我們還帶他去州里的一所大學教育系，參加了另外一個更加複雜全面的全國性學習能力的考試，考試除了考英文的閱讀、寫作，數學計算，還有與語言無關的圖形考試，以及面談，語言表述能力，溝通能力，適應新環境能力等等。考試的結果有點出乎我們的意料：Michael的成績超過了同齡兒童的99.9%，再加上他在考試中表現的特別成熟，監考的老師主動要求寫推薦信推薦Michael進GT。所有的這些努力沒有白費，經過上訴，Michael被錄取了。
順便說一下，我們也有一些朋友，他們的孩子被錄取進了GT之後，主動要求放棄這個機會，主要的原因是不想讓孩子有太多的壓力，因為在GT的班裡，小孩子的壓力一定會比在普通的班裡要大。而且，一旦進了GT計劃，孩子很有可能需要轉學到GT中心學校，如果小孩子說不願意離開自己現在班上的小朋友，很多家長也就放棄了。我們之所以希望Michael能進入GT，並不是因為我們覺得他進了GT會很光榮，而是因為他原來在私立學校就學的比公立學校多，在課外做題的班上，他的成績已經達到了普通學校六年級的水平，因此他上課的時候就不再專心，因為學校里學的東西對他沒有什麼挑戰性。我們擔心這樣的話，他會產生學習太容易的想法。
我不能時時在兒子身邊，不能經常的關心他的學習，是一個很大的遺憾，特別是我原來參加過各種數學比賽，學過很多小竅門，接受過與書本上教的方法不同的一些思維方式的訓練，不是現在國內的華數奧數里那些應試的東西，而是真正能體現出數學的思考樂趣的那種，很想能傳授給Michael，但是現在看是很難了。不過每次我教給兒子的那些小trick，他經常跑回到學校去考他的同學甚至老師，得意之餘也就有了興趣，如果我能有機會好好的花些時間，真就可以讓他多學會一些。本來我們約定的互相寫郵件出題做題，現在全成了互相講笑話。
曾經在一篇美國兒童教育的雜誌上看過一篇文章，裡面的一句話給我的印象很深：你的孩子就象是你種下的一棵小樹，你只管盡心的澆水施肥就好，不要讓它因為你的疏忽而死掉。至於這棵樹長大以後是否能夠開花結果成材，就不是你自己的責任了。這應該是美國式家長的看法。我至今還在揣摩這話的含義。
04年9月，兒子上三年級，轉入了縣裡的GT中心小學之一。我在北京工作，沒法回去，我老公參加了學校開學後的第一次家長會。轉述給我的信息如下：
小學校的教學樓占地很大，兩層的樓公有66間教室，三年級除了有就近上學的普通班的學生，還有兩個GT班。Michael所在的GT班的教室里，有投影儀、大電視、DVD等放映機、四台供學生製作多媒體作業用的電腦，（另外還有專門的電腦教室）。學校里有五六年紀學生主辦的電視台和廣播電台，全部內容都是由學生完成的。每天早上，全校的學生都會看學校電視裡的節目。據Michael說，他已經上過兩次電視了，其中一次是上體育課的時候，把膝蓋碰傷了，在醫務室上藥的時候，被當做新聞拍了下來。另外，這所學校和一所英國的學校之間建立了友好關係，每天，兩所學校的交流委員會成員和學生們會有一個小時的越洋電視電話會議，溝通雙方的信息，交流經驗，互相認識了解。去開家長會的另外一個家長感嘆說：“這個學校的設施，比我們公司的都要好。”
我家所在的縣裡，有很多的高科技公司，是東海岸的電訊行業比較集中的地區，對教育的投資很大，我原來在舊金山一帶住的時候，儘管離大名鼎鼎的硅谷那麼近，但是都沒有良好的上網服務，而這個縣裡早在2000年以前就斥巨資在全縣鋪設了寬帶。很多的公司因為業務發展的關係，經常的會淘汰下來很多的電腦等設備，他們往往就捐給了學校。縣裡在教育上的投入也非常大，因此，很多學校都有高科技教學手段，老師們的教學方法也就很先進。我老公說，開家長會的時候，老師所有要講的東西都製作成PPT文件，就跟公司里作商業報告似的。每個家長都有一個賬號和密碼，可以上網看學校的通知，隨時知道每天的作業，以及給老師留言。到了四年級時候，學校要求每個學生都必須有一台筆記本電腦，如果學生家裡沒有，學校可以配發一個，學校還要求每個孩子都能上網。兒子現在做作業的時候，已經懂得在網上查圖片和資料，不是現在是否能夠在作業里增加聲音和圖像。
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