良善的身教和言教——講求明確性思想的進度

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良善的身教和言教——講求明確性思想的進度

1.良善身教-進而-良善言教——“思·想”構建過程

2.良善身教-進而-良善言教——“思·想·意”構建過程

3.良善身教-進而-良善言教——內方外圓的構建過程

1.良善身教-進而-良善言教——“思·想”構建過程

心意延伸心志的構建過程——

講求“心意延伸心志”的順勢（衝動力·組織力）與逆勢（組織力·衝動力）的動能整合

講求“心意延伸心志”的順勢（由下而上）與逆勢（由上而下）的勢能整合

2.良善身教-進而-良善言教—“思·想·意”構建過程

 “念立·志立” 於意立的構建過程——

 講求意念力和意志力的整合調度

講求由情入理和由理入情的整合調度

3.良善身教-進而-良善言教——內方外圓的構建過程

明確性思想之於集成進度的構成過程

講求——赤子心·赤子情的赤子之心構建

    成人·成才的做人和做事的良善方式構建

或可有所為——

儒釋道三家思想的明確性進度

孔子的“不惑”實用意義的思想構成

莊子的“知道”理想意義的思想構成

佛說的“靜心”圓融意義的思想構成