最近，万维网友高瞻发了一篇文章，题目是《中国大学应该只教书不育人》。文中，作者列举了国内高校教书育人的一些现象，如系总支书记教育大学生如何正确的上厕所，高校女生陪睡，以及一些高校教师性侵女大学生，等等等等。最后，作者建议，中国的高校教师，也应该像美国的高校（其他外国高校）教师一样，只教书，不育人。

但文中没有提及，美国的高校教师为啥不育人？这篇文章就来谈谈这个，算是对高鹏网友的文章的一个补充。

育人，有两层意思，一是本意，二是形伸意。为了区分，我们把它们分别叫做A育人和B育人。

记得我在国内做老师时，校方是非常强调教书育人的，几乎每年都会颁发教书育人奖，教书育人先进个人，等等。教育下一代，培养共产主义接班人，不仅是老师的责任，也是全社会的责任。曲艺协会主席姜昆先生，就要求说相声的演员，要在笑声中，对听众进行爱国爱党教育。

这一类的育人，属于B育人，是育人的引伸意思，即教育人。

我们就先说B育人。

美国高校的教师，为啥不能B育人呢？

答案很简单，就是不能育，育不了，没资格育。

为啥？

如果你教育学生要＂红心永向党＂，＂听党话，跟党走＂，学生就会问，哪个党? 你说民主党，那倾向共和党的学生就不高兴了。你说共和党，那倾向民主党的学生就翻天了。学生都会质问你，凭啥要跟那个党走？

你支吾半天都解答不了，咋整？所以，你就育不了。你如果育的话，会引起一部分学生的反感，所以，你还不能育！

中国的高校，强调教学为无产阶级政治服务。而在美国，教学不为无产阶级政治服务，也不为有产阶级政治服务。

哪为谁服务？

为学生服务！学生花钱上大学，目的是想学到些知识，提高自已的素养和能力，以便进入社会后，为自己找个工作，为社会作些贡献。

所以，对学校而言，学生是顾主。对顾主，讨好都来不及，岂敢教育? 所以，你没资格育！

比如，你开了一个擦鞋铺，有人来你这，叫你给他擦个鞋，你就用心把鞋擦好擦亮就是！你的责任是让你的顾主，穿着锃亮的皮鞋，更有信心地去约会，去工作。如果你看到人家领带歪了，你善意提醒，人家也会接受。但如果你对人家来个＂五讲四美＂的教育，人家会立马不高兴的。你哪有资格对你的顾主，说三道四，一通教育？对不？

所以，在美国高校，B育人那一套，行不通。

哪A育人又如何？

这A育人，可细分为三类，粗暴型，温柔型，以及半温半粗型。

粗暴型的育人，按通常的说法，就是强奸，文雅一点叫性侵。按本文更文雅的说法，叫粗暴型A育人。

美国高校教师，绝对不敢粗暴型A育人。不要说粗暴了，就是动手动脚一下都不敢。因为，如果学生告你性扰，你不仅丢工作，而且有可能坐牢。如果学生与老师起冲突的话，学校必定站在学生一边。为啥？

因为，如果学生去某个媒体一嚷嚷，说这个学校不保护学生，学生没有安全感，媒体一报道，学校声誉受损，学生人数就会下降，这个学校损失就大了。所以，学校是不敢得罪学生的。而得罪老师就大大的敢了。开除一个老师，空缺马上有人填补。学校何愁找不到老师？

哪半温半粗型育人如何？

这半温半粗型，指的是，学生虽不情愿，但迫于某种压力，不得已与教师A育人。比如，不育一下不让毕业，不育一下不让及格，等。

在美国高校，一门课的成绩，通常是根据一学期所有的考试成绩，家庭作业，等，经过综合计算，得出总成绩的。老师很难随意给学生成绩。学生的成绩，是他们挣得的，不是老师随意给的。老师无权控制学生的毕业，甚至一门课的成绩。简言之，这里没有师道尊严，老师几乎一点权力都没有。学生怎能因怕你，而委身与你育个人呢？

这样，粗暴型，半粗半温型，都不行。哪温柔型A育人，总可以了吧？

假如学生与老师相爱，学生爱老师的知识渊博，老师爱学生的青春美貌，两情相悦，你情我愿，顺便育个人，又有何不可呢？

还真的不可。为啥？因为老师和学生谈恋爱，可能会破坏公平原则。

此话怎讲？

如果老师与一学生谈恋爱，极可能做不到对其他学生一视同仁。尽管你信誓旦旦，绝对不会因为跟她淡恋爱而给她高分。可你的说词，又有多少说服力呢？公平在美国是被看得很重的，因此，美国高校是禁止师生恋的。

有没有明文禁止，我倒不清楚，不过，在美高校这么多年，我从没看到听到过师生恋。估计，即使没明文禁止，教师也不大敢。设想一下，如果老师对某一学生特别好，保不定会引起其他学生反感，学生随便一反映，做老师的就吃不消了。

当然，学生毕业后，再跟老师谈恋爱，再来温柔地育个人，那是可以的。毕业后，学生就没有学生身份，就不称其为学生了。老师和前学生恋爱，这就谁也管不了啦。

综上所述，中国高校教师能育人，而美国的就不能育，这不是素质啥的原因，而是政策制度造成的。

要改变中国高校教师育人的现象，其实很简单，改变些政策即可。

可说说容易做做难哪！改变政策就要涉及一些人的利益，难改哪！

你看育人，B育人使人心理上快乐，A育人使人生理上满足。不让他们育人，他们能高兴吗？

记得我上大学时，那大字不识几个的党委书记，坐在大礼堂中央，给学生作＂老钩不脱，新钩不挂＂的报告，上千个教工学生的洗耳恭听，热烈鼓掌，这使得书记心理上获得快乐不是? 那么多有学问有知识的人，还得听我一个大老粗训导，爽不爽？

育人是领导层的权力体现。领导不想废了育人制度。高校教师盲人中，系院领导占相当的比例。我知道的较著名的有舒红兵院士。

舒院士那时是校长副校长的官。他看他的一个女生，又会唱又会跳，青春美貌，便与她名目张胆地育人了。后来把第二任老婆休了，娶了学生做他的第三任妻子，而且任命了他年轻的学生妻子为武汉P4病毒研究所所长。老牛吃嫩草，岂不也是爽事一桩？

对高瞻网友关于中国高校教师只教书不育人的倡议，我是坚决反对严厉遣责的！不让育人，就剥夺了不少人的权力！不让育人，书记，辅导员，政工干部等，不都得丢工作？高瞻网友，你这倡议，害人哪！

中国的高校教师，不仅要教书，更要育人，而且育人比教书更重要！

（完）

注：本文如果得罪了高瞻网友，还请您多多包涵！