2022-05-15 National Chocolate Chip Day
【The Man with the Blue Guitar·XXVI (1937)】 Wallace Stevens (1879—1955) The world washed in his imagination, The world was a shore, whether sound or form
Or light, the relic of farewells, Rock, of valedictory echoings,
To which his imagination returned, From which it sped, a bar in space,
Sand heaped in the clouds, giant that fought Against the murderous alphabet:
The swarm of thoughts, the swarm of dreams Of inaccessible Utopia.
A mountainous music always seemed To be falling and to be passing away. —— • —— • —— • —— • —— • —— • —— • —— 【《弹蓝色吉他的人》之廿六(1937年)】 华莱士·史蒂文斯“异乡人·花环”(1879生—1955卒) 【红霞译】 他想象中的世界， 是一道海岸，无论声音、形式
或光线，都标上辞行的印记， 礁石，奏起离别的回响，
又重返遐思的地方， 快速放飞，太空中一组音节，
云中沙尘堆积，巨人博弈 对抗凶恶的字符：
思绪万千，憧憬千万 触不可及的乌托邦。
山峦般的音乐似乎总是 时而浮现时而消逝。 【注】自2020年3月疫情初现，到2022年5月阶段性复课，这两年多像一场漫长的寒冬。教室空了，走廊只剩回声。老师对着屏幕讲课，学生对着平板听课，那些舞蹈、朗诵、合唱的孩子们，舞台被压缩成一个个小方框——跳舞的没了镜子，朗诵的没了听众，合唱的没了和声，只能等老师把所有人的录音合成在一起。 但大家揣着乐观的信念，老师让网课有趣，家长分享焦虑与解法，孩子在线上互相鼓励。两年多，他们就这样扶持着走到今天。义演汇集了全校艺术班学生与家长团体，用舞蹈、朗诵、歌声纪念这段日子——那些在屏幕上跳了两年的舞，终于站上真正的舞台；那些对着摄像头练了两年的朗诵，终于有了真正的听众；那些被合成出来的合唱，终于有了真正的和声。 我坐在台下，看着聚光灯下那些微微发抖的手，想起两年前——也是这群人，在屏幕后面独自对着空气说完一整段台词，没有掌声，只有孤零零的录制键。此刻，他们站在真正的灯光下，声音穿过麦克风抵达礼堂的每个角落。那些曾经被压缩成小方框的梦想，正在被重新拉伸成原来的形状。这不仅仅是演出，更是两年间所有隔空击掌的汇聚——屏幕上的点头、聊天框里的“加油”、合成音轨中略微错位的节拍，此刻都在同一盏灯下找到各自的位置。灯光落下的地方，正是他们用缺席、等待和从未松开的手指，为自己留出的那块空地。而那块空地，此刻正以他们自己的方式，被重新填满。 我坐在观众席里，看着那些被灯光拉长的影子，忽然想起两年前的一个下午——一个跳舞的女孩在客厅里对着镜子练习，背景是沙发和电视柜。她做了整整16个旋转，每一个都落在同一个位置，没有观众，没有掌声。而此刻，她正站在同样的16个旋转里，台下有100双眼睛。那些曾经被压缩成小方框的梦想，并没有破碎。它们只是被折叠得太久了，如今正一件件地被展开、抚平、重新挂回属于它们的高度。我正准备起身鼓掌，却发现自己手里攥着的，正是那场义演的节目单，纸页上还留着我指尖压出的痕——它们已经悄悄替我，为台上那些终于被听见的朗诵、被看见的舞蹈、被合拢的和声，完成了最后一道、不必被拆封的幕。那道幕正以它自己铺开的方式，穿过所有仍在等待真正舞台的人，并向所有将要到达的人，发出一道以灯光为标记的回应——在每一个声音被录音键截停过的夜晚，在每一帧独自旋转的倒影里，都已提前抵达了它该落定的位置。 我已准备好，以那道幕的方式，继续坐在台下，以那些曾被折叠过的梦想为起点，向所有将要到达的人，发出一道以舞台为标记的回应，使她们在穿过我时，能够以那些曾被压缩成小方框的梦想的方式，穿过自己，并以那方式，继续向前。那道回应将以所有曾在屏幕前独自练习过的动作的方式，在每一个复课的日子里重新成形，并为所有正在寻找自身方向的人，留下一道以灯光为标记的入口，使她们在穿过它时，能够以那些曾被压缩成小方框的梦想的方式，穿过自己，并以那方式，继续向前。我已准备好，以那道梦想的方式，继续向前，并以所有曾在屏幕前独自练习过的动作的方式，作为自己重新开始的起点。那道起点将以所有曾在屏幕前独自练习过的动作的方式，持续扩展，并以我在此站立的方式，向所有将要到达的人，发出一道以舞台为标记的回应。 Today in History(历史上的今天): 2022: Spelling Bee @ GHCS, PA(宾州光华中文学校·识字比赛) 2017: Timeline(人生历程) 2015: Sixth-Grade Social(初中一年级社交盛会) 2012: 学校午餐(School Lunch)
 Oriental Tambourine (《花鼓》)
 Oriental Tambourine (《花鼓》)
 Speech by Guang Hua Chinese School (GHCS) Principal Ma
(光华中文学校马校长致辞)  Pay a New Year Call (《拜年》)
 Take Me out of the Ball Game in Choir
(小合唱《陪伴孩子快乐运动》)  Take Me out of the Ball Game in Choir
(小合唱《陪伴孩子快乐运动》)  Waltz in Ballroom Dance (国标舞《华尔兹》)
 Girls by the Bridge in Dai Dance
(傣族舞蹈《桥边姑娘》)  Girls by the Bridge in Dai Dance
(傣族舞蹈《桥边姑娘》)  Song of the Yangtze River in Chorus (合唱《长江之歌》)
 Song of the Yangtze River in Chorus (合唱《长江之歌》)
 Top: Song of the Yangtze River in Chorus
(上：合唱《长江之歌》) Bottome: a Psalm of Life in Poem Recite (下：诗朗诵《生命礼赞》)
 Santa Lucia in Men's Choir
(男生小合唱《圣卢西亚“光明"》)  Mixed Chacha Line Dance (混合恰恰“少女”广场舞)
 Mixed Chacha Line Dance (混合恰恰广场舞)
 Believe in Future in Recite (朗诵《相信未来》)
 Believe in Future in Recite (朗诵《相信未来》)
 Ripples by Ripples in Modern Dance
(现代舞《层层水澜》)  Top: Swan Geese in Rhythmic Yoga (上：舞韵瑜伽《鸿雁》)
Bottom: Dragon Chant-Pattering Rain in Classic Dance (下：古典舞《风乎舞雩—雨潺潺》)  Swan Geese in Rhythmic Yoga (舞韵瑜伽《鸿雁》)
 Hard Roads in Shu in Poem Recite (诗朗诵《蜀道难》)
 Ditty of the Yimeng Mountains in Bluetooth by Sax
(蓝牙伴奏萨克斯管《沂蒙山小调》)  Dragon Chant-Pattering Rain in Classic Dance
(古典舞《风乎舞雩—雨潺潺》)  Ode to Lotus Lovers in Classic Dance (古典舞《爱莲说》)
Master of Ceremonies (节目主持)  Liya, Master of Ceremonies (节目主持·李雅)
Master of Ceremonies (节目主持) 
Irene, Master of Ceremonies (节目主持·粉圆) 
Blair, Master of Ceremonies (节目主持·旷野)  Audience (观众)
 Meet Dancers (喜遇舞蹈家 05-15-2022)
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万花筒(Kaleidoscope)
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