开学不久的一天下午，丈夫去接琨琨。笑眯眯的Mrs.Simmonds老师破例地没有笑脸，把他爸爸拉到一边，十分沉重地说：“Kenny had a really hard day today! ……”原来儿子在课堂上不听老师讲课，不断拉前后左右的小朋友讲话，看他们的作业，甚至自顾自个儿唱起歌来！老师叫他安静下来，可是他根本不听，继续我行我素。还有，老师要同学们清理书桌里的垃圾，唯独琨琨没做，后来就把垃圾撒了一地。实在没办法的老师只好请他到角落里去站着，以免继续影响别的小朋友……

儿子的行为让我们大怒。象Mrs.Simmonds这样非常慈爱和宽容的老师，不是迫不得已不会向我们“告状”的。回家后小家伙免不了一阵狠训。我们气愤他居然辜负了自己喜爱的好老师。

晚上睡觉前，我照例要去给琨琨道晚安。他知道暴风雨已过，拉着我的手说，“妈妈，我在上课捣乱是因为我听不懂老师的话！我只会做那些数学题，其他英语的作业我就要看别人怎么做。” “那你为什么上课唱歌呢？”我不解地问。他说，“因为Mrs.Simmonds老师昨天刚刚教了那首歌，我很喜欢，想唱给别人听。”“你不明白那是在课堂上，不可以这样影响全班吗？”琨琨低下头，“我知道，可是我想让别人注意我！……”

原来小家伙是自卑，又不甘心别人忽视他的存在，于是反常地产生一种破坏心理。在国内的他从来都是让人骄傲的角色，如今因不懂英语，融不进新的小圈子，使他甚感孤独，自暴自弃。

第二天，他去向老师道歉。Mrs.Simmonds老师并没有对他另眼相看，还是笑眯眯地对他说：“以后你不懂的东西我可以花时间教你，但象昨天在课堂上的行为是不对的，你说呢？”接着从背后拿出一本书送给琨琨，是他最喜欢的“海豚和鲸鱼的故事”。“我知道，Kenny是个聪明的孩子，我会为你感到骄傲的”。琨琨早已无地自容，那些准备好的痛改前非之类的话也已成为多余。他知道该怎么做了，因为真的不愿“得罪”Mrs.Simmonds老师！

琨琨是班上唯一的中国孩子，Mrs.Simmonds花了不少时间培养他，她还特意送他不少故事书，让我们每天睡前读给他听。她强调阅读对于孩子学习的重要性，所以我们做父母的也需要极力配合。知道琨琨会电脑打字，老师就让他辅助别的小朋友学电脑。对于琨琨的每一点成绩，Mrs.Simmonds都冠以“Super!”的评语，让琨琨喜不自胜，日益来劲，英文水平也不断长进。

有一日，琨琨做功课已经很晚，我们催他该上床了。可是他焦急地制止我们，“别吵！我的文章里还有很多拼写错误没改完呢！”我安慰他，“就那样交给老师，她也会看得懂的！”老师曾鼓励他们，造句时不要太顾及单词的拼写，否则思维会被打断。“不行！Mrs.Simmonds老师已经说我进步很快了，我不能再有错误！……”我和他爸都笑了：这孩子，挺要面子的。

学期末发成绩单时，Mrs.Simmonds约我去谈一谈。出发前我问琨琨“你紧张吗？”他双手一摊，“No!一点也不！”我笑了。