小学生的另类课堂

          ——美国教育随笔 （10）

         范学德

活力来源于自由精神——石头的家

作业就是一切。成绩决定一切，这一点从根本上毁了中国的教育。学生成了作业机器，考试机器。把学生培养成考试机器，必定造成整个国民精神的贫乏。——范学德

我觉得中国教育还有个不好，就是老师对学生的权力实在是太大了。绝对的权力产生绝对的控制，绝对的不尊重，我还真没见过有哪个老师尊重过学生的人格和自由选择的。——Gaylord

                              正文

有一天，我们全家去参加黄雅弟兄被按立为牧师的典礼，出发前，妻子问我有没有写一张贺卡。我说，忘记买了。这时，九岁的小女儿对我说，爸爸，你别着急，我给黄叔叔画一张卡片。十来分钟后，她画好了，有花有草，还涂上了颜色。递给我看过后她问，爸爸，你看我画得像不像莫奈的画。

我说，你这要是莫奈的画，我们送给黄叔叔的礼可就大了。

女儿把自己的画又仔细地看了一看，肯定地说，我看有点像啊。

哥哥插话说，妹妹，你不明白爸爸说的是什么。妹妹刚要回话，哥哥就大声地唱“今天是个好日子，”那是他从春节晚会上刚学的，就记住了那一句词，以下就是哼哼调了，日子怎么好，他唱不出来。

我女儿之所以想到了莫奈，估计与她看过芝加哥艺术馆有关。

这件事得从头说起。从儿子上幼儿园开始我才知道，美国的中小学经常组织一种活动，叫Field  Trip (野外旅行) ，每学期总有那么三四次。

年级越低，次数越多。

一遇到这样的活动，老师总是提前三四个星期发一个通知，问有没有家长愿意帮忙。一般一次活动，二十来个学生，需要三四个家长帮忙。孩子会把老师的通知带回家，家长还得在这张纸上签名，说我同意我的孩子参加这项活动。这样，万一出事了，学校不至于惹上打官司的麻烦。要是志愿者帮忙，还得另写一个条子。

第一次接到这样的通知时，我还挺好奇的，以为就像我当年在国内上学时举行的那类活动一样，什么参观阶级教育展览馆啊，到烈士陵园扫墓啊，等等，主题一样，进行阶级斗争和革命传统教育。后来发现，全不是这么回事。美国学校的野外旅行，主要是为了让学生接触大自然，接触人类文明的精华，开阔学生的心灵世界。

举几个Field  Trip (野外旅行)的实例：

前年秋天，女儿的班级组织参观农场。我和她们一起乘校车去了。农场离我们家不远，五六英里，在一个新居民区的角落里。以前开车路过，但没注意到。农场的主人都在家，两个孩子在院子里玩耍。女主人说，她自己教孩子。独立于公校和私校之外的家庭学校的存在，也是美国教育的一个特点。

我带着一组小学生先去看火鸡和奶牛，然后，进了养鸡场。孩子们拿起了篮子，到鸡笼子前面去捡鸡蛋。看到城里的孩子不会干活，农场主的孩子走过来了，示范怎么捡鸡蛋，这孩子看样子也就八九岁。

那些小学生一看，激动得手直颤，说，我会了！我会了！于是，都哄上去煎鸡蛋了。一边捡，一边喊：看，我捡了一个鸡蛋！呀！我也捡了一个！又一个！

我和女主人站在旁边，一边看着学生，一边聊天。她跟我说，她的两个孩子从六七岁起，就帮助他们干活。

我说，我从小也是在菜地里长大的，帮助母亲干农活。

真的吗？她兴奋极了，对我说，你知道，那是多么了不起啊！孩子手摸着大地。

下一个节目参观是看蔬菜。女主人给同学们介绍说，这里种的蔬菜不用化肥，也不撒农药。然后，她又介绍了为什么吃这些施有机肥料的蔬菜有益于健康。在小学生进地里看蔬菜的时候，她告诉我，他们夫妇原来在离芝加哥很远的农村种谷物，但挣不到多少钱，所以，就到芝加哥的郊区租了这块地，栽种有机蔬菜，等等。冬季，帮助别人铲雪。她们还雇了两位墨西哥人为他们干活。

我知道，有机蔬菜很贵，比一般的蔬菜要贵两三倍。在超级市场上，哪些是有机蔬菜，都用特殊的标签标出来。

农场还保留了一大块玉米地，在里面开了弯弯曲曲的路，供小孩子走来走去。当我带小学生走进玉米地的时候，他们高兴坏了，一边走，一边喊。

最后的一个节目是看农场养的几匹马。然后就顺原路打道回府了。

又有一次Field  Trip (野外旅行)是到离学校五六英里的一个森林保护区。那学期我儿子正在学生物，老师就领他们到大自然中了。第一项活动是沿着树林边走，观察不同的鸟类，每一个同学都将自己观察到的鸟，记录到本子上。我们走了挺长的一段路，看到了许多不同的鸟。

下一个活动是捕鱼。森林保护区的工作人员给每一个小组三个鱼网和水桶，让大家分头到一个大池塘的四周去捞鱼。一看到水，这些小家伙们就和刚才看鸟时判若两群人了，又是说，又是叫，捞上来了一条鱼，赶快聚成一堆，说这是什么什么种类的鱼。

离开森林保护区前，同学们按照要求，把水桶里的鱼都放回池塘里了。

上芝加哥市里的那一次Field  Trip (野外旅行)是参观水族馆。那天大概是礼拜二，免费参观。芝加哥城内的艺术馆，博物馆，水族馆，天文馆，自然科学馆，等等，凡是属于国家的，每周都有一天免费向公众开放。所以，学校一般都选择那天去参观。

在那天的参观中，我的主要任务就是盯住学生，别让他们走丢了。至于水族馆中各种海洋生物的美丽和奇妙，就只有留给学生们去欣赏和思考了。

女儿去芝加哥艺术馆的那次Field  Trip (野外旅行)，由于好几个家长要去，我没去成。

回来后，女儿对我们说，太好看了。

哥哥问，哪幅画好看。

妹妹说，都好看。

哥哥说，不一样，然后就告诉妹妹，梵高的那幅画，颜色是一点一点地点起来的，毕加索的那张，是两幅画合在一起的，莫奈的画，要注意颜色和光线，等等。他半年前的一次Field  Trip，去的就是这个艺术馆。

这些Field  Trip (野外旅行)，不仅让孩子们看到了书本和课堂以外的世界，更让他们的心灵进入了一个更大的世界中，而这，就成为学生们的精神活力的一个源头。

2005．2．29，凌晨。