上個星期是我們學區的PRO-D DAY. 我參加了一個CONFERENCE. 在討論跟學生解釋數學概念的問題上, 有些老師是不主張解釋的, 因為他們認為小孩子的心理年齡還沒有到理解抽象概念的階段.

 我不以為然. 每一個小孩子都是不同的, 他們的心理發展過程也不同. 有些小孩子在從實物過渡到抽象思維是幾乎沒有任何過渡階段, 而有些則有明顯的障礙, 如果都一視同仁, 那無形中限制了孩子的思維空間.曾經有過一個KEY-HOLE THEORY. 讓孩子透過一個鑰匙孔看進去一個房間. 能夠看見的只有半架鋼琴.這時候可以讓孩子描述房間裡的東西, 從孩子的描述中可以看得出孩子的想象空間以及與其實際生活經驗的聯繫能力相當驚人. 老師教的數學就好象給學生看到的那半架鋼琴,更多的要留待他們自己去想象, 去聯繫.