中國大學裡從事哲學社會科學研究和教學的老師沒有創造任何社會科學或文科的理論和理論體系。只有本人創造了一個社會科學理論體系。但是，本人是被南京大學趕走的人。不是因為政治原因被趕出大學，而是有人認為我沒有學術成就。我被趕出了大學。但是，我本人創造了一個社會科學理論體系。但是，中國的大學不關心是否有人創造了理論體系，不關心學術進步。中國的學術界似乎是個假學術界，沒有學術精神，沒有科學精神，不探討學術問題。這個就是中國學術界的腐敗。

再給中國學術界500年時間也不可能創造任何哲學社會科學理論體系。

目前世界上，所有的哲學社會科學理論體系都是歐洲人或美國人創造的。在創造人類思想體系和理論體系這件事上從來都沒有中國人的事。占世界總人口四分之一的中國人幹什麼去了？有人說，中國人想的就是吃飯。思想能當飯吃嗎？過去中國一位政治家毛澤東還說過，中國人需要精神食糧嘛！

已故英國政治家瑪格麗特撒切爾夫人說，中國只能輸出洗衣機和電視機，不會輸出思想。中國不可能領導世界。一個只能通過輸出經濟利益收買其他國家的國家從來就不可能登高一呼，而感召世界。

驅逐創造理論體系和思想體系的人是中國的大學所做的最見不得人的事！在哲學社會科學方面，你說說中國的大學有什麼成就？那些掌握政治權力的人決定一切！那些把持權力的人根本就不需要理論和思想。相反，理論和思想是那些掌權者最懼怕的敵人！

在大學裡，知識就是權威。但是，在今日中國的大學裡，將創造知識的人掃地出門。由於到目前為止，中國的大學裡原本就只有一個創造知識的人，他們就專門將這個唯一的創造知識的人掃地出門，留下的全部都不能創造知識。這就是中國的大學！

徐顯明：大學不是官府, 請把尊嚴和權威還給教師

▍大學如何區別於社會

政治的權威在政黨，管理的權威在政府，民主的權威在議會，公正的權威在法院，資本的權威在企業。

大學區別於上述組織機構的本質特徵是：與五個共同體相對應，她是知識的權威、學術的權威、思想的權威、文化的權威和道德的權威。政治與資本的原則是管理與服從。要麼少數服從多數，要麼下級服從上級。而大學的原則則是自由與真理。真理掌握世界的規律，正好相反於政治對社會的管理，她運用的原則不是少數服從多數，而是多數服從少數。因為任何真理都首先被少數人所掌握。哪怕掌握真理的只是一個人，其他人都要向這一個人低頭。

政治管理與企業管理的紐帶是權力與資本，而大學管理的紐帶是知識。知識既產生思想，又產生美德。知識與學術是大學活動的基礎——教學是傳播知識，研究是創造知識，為社會服務是運用知識，整理圖書信息是收藏知識，國際交流是交換知識。對知識和學術的立場與態度是大學制度的源淵與價值標準。大學內的權威不以管理者為代表，而以知識的貢獻者為代表。誰能創新知識，誰便是大學的權威。由於知識領域的不同，大學內可以有若幹個學術權威。這與政治組織只以上級為權威，企業只以大股東為權威是有天壤之別的。

大學之所以需要管理，是為了使各種知識和學術活動相互銜接得更加完善，管理是為知識活動服務的。正是在這個意義上，校長既非知識的代表，亦非真理的化身，他只是為改善學術活動而存在。教授才真正代表知識，代表真理，代表大學水平。
　　
換言之，教授就是大學，校長是服務知識與學術的人。校長與教授的關係是服務與被服務的關係，校長不是管教授的。相反，只有教授才可產生校長和決定校長。此亦大學不同於社會組織之特徵。

▍中國高等教育理當遵循的十條規律

1.培養人才始終是大學的根本使命。但培養什麼樣的人才和使多少學生成才便把大學與大學區別開來了。學前教育，是使人認識人的教育，其側重於兒童良習的養成；基礎教育是使人成其為人的教育。在基礎教育完成的時候，受教育者應成為具有公平正義、自由平等、民主法治意識的合格公民；職業教育是使人成其為匠的教育；高等教育則是使人成其為才的教育；研究生（論壇）教育是使才成其為器的教育。使人成才成器是高等教育的根本任務。

2.學術創新是大學水平的根本標誌。學術分為：傳播性學術、整合性學術、運用性學術與創新性學術四種。創新性學術是各種學術的最高代表。創新性學術可以帶動其他三類學術的發展。創新能力的高低可以把大學的水平高低分得清清楚楚。能進行學術原創的大學，就是一流大學。能跟進與模仿的大學即是二流大學。無創新能力的大學便在三流或三流以下的大學。

3.為社會服務是大學的基本職能。助推社會發展靠科技，而引領社會前進靠思想。大學既應是社會進步的發動機，亦應是把握社會發展方向的思想庫。

4.提高教育教學質量是大學永恆的主題。此處的質量觀應是全面的質量觀，既包括理念、校風、文化、傳統等方面的質量，也包括生源、師資、辦學條件、制度等方面的質量。

5.學科建設是大學的龍頭工作。以學科發展帶動學校其他工作的發展。

6.師資隊伍建設是大學的主體工程。辦學興校靠教師，以教師為本位是大學特有的本位觀。所謂人才強校，指的是教授強校。

7.追求真理、追求自由、追求進步、追求至善是大學的靈魂和精神。

8.改革是大學發展的動力。

9.辦出特色是大學的目標定位。

10.為教學科研服務，為學術服務，為師生服務是大學管理工作的目的。

此十條，當為中國高等教育發展的基本規律。