牆內學長好友(帶有諷刺、反話正說地)評論道：

那作者就是個沒有黨性的老師。那就是公開與“教育為政治服務，教育為工農服務”對抗了。49以後，我黨是堅決丟棄那種反動派的人性底線的！

逸草補充：

近期新時代裡四處出擊的外交戰狼，不就是在偏見與階級仇恨教育薰陶下生成的？且看習皇與普帝親密勾結的那股勁頭，大有與西方民主世界為敵、不把偏見與仇恨進行到底誓不罷休的“雄心壯志”。哪會有什麼對教育底線的認識？

不傳播偏見與仇恨, 是教育的底線

王學斌 藍橡樹 2020-06-04 18:28

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身為老師，如果我們的教學經驗暫時不夠豐富、學術水平暫時不夠好、與學生的交流暫時不夠自然、對應試技巧的掌握暫時不夠純熟……這些暫時都不要緊。

但我們一定不能教孩子成為一個想用原子彈炸死別人的人。這不是教育，這是野蠻，這是犯罪。

作者：王學斌，南開大學碩士，曾任《新京報》實習記者，《大公報》記者，北京市育英學校高中語文教師；本文來源：公眾號“思想室”（ID: Andy_Wang1984）。

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一、

前幾天面試一位年輕的初中語文教師。她畢業於國內最頂級的大學之一，擁有中文碩士學歷，且有一定的從教經驗。

初試時我對她印象極佳，覺得她是一位修養很好，有教育熱情，關懷學生，閱讀量豐富，專業素養不錯的老師，於是給了她一個試講的機會。

我本來對她的試講給予厚望，覺得她一定會有出色的表現。但這次試講卻成為一場讓我惋惜的“教育災難”。

二、

這位老師選擇了楊振寧先生寫的《鄧稼先》一文進行說課，並提前發來她的說課稿。我看了長達八頁的說課稿，覺得她準備得非常用心，非常專業。

說課開始後，這位老師首先陳述了自己的教學目標，教學設計等內容，發揮正常。講到應該引導學生像鄧稼先一樣心懷理想，鞠躬盡瘁，為國奉獻時也還算恰當。

但在講到鄧稼先的“愛國主義情懷”時，她突然說：我要讓學生知道，我們如果有“原子彈”，就可以“炸死”那些欺壓我們的“西方列強兔崽子們”，讓他們知道我們的厲害。鄧稼先就是幫我們發明了這種武器的科學家。

其間，她又數次提到要“炸死西方列強兔崽子們”。我和我的好友、同事戴兄越聽越覺得毛骨悚然，不寒而慄。

後來，她又由古及今，談到美國試圖把疫情的發源地轉嫁到中國，利用“疫情”打壓中國等。她義憤填膺地說，美國完全是擔心中國目前的高速發展會危及到自身的利益，用各種陰謀“欺壓”中國。

聽完她的高論，我和戴兄都深深地嘆了一口氣。但出於禮貌，我們還是非常客氣地和這位老師進行了“友好”的“交流”。

三、

戴兄的主要意見是說：

1、我們應該避免狹隘的“民族主義”，我們是中國人，也是世界人；

2、在21世紀的今天，中國離不開世界，世界也離不開中國；

3、不要用“小粉紅”的心態引導學生仇恨其他國家。

4、“忠君愛國”是專制時代的產物，我們作為現代人，要對此增強反思；

5、警惕信息封閉帶來的偏見——凡是本國的都是好的，凡是別國的都是壞的。

這位老師回復到，狹隘的“民族主義”確實有問題，但也有存在的價值。至少那種“愛國熱情”是值得我們肯定的。她還說，她最憎惡日本這個國家，近代一直欺壓我們。她一提日本就憎惡。

日本軍國主義統治下的“愛國兒童”

我的意見主要是：

1、在基礎教育階段，不要在孩子心中埋下偏見，甚至仇恨的種子；

2、歷史是歷史，現實是現實，未來是未來。過去不可改變，現在影響未來；

3、如果我們希望世界保持和平，我們就該培養孩子對真、善、美的嚮往；

4、教育者要培養孩子良善、友愛和寬容的精神，而不是散布偏見和仇恨。

聽完後，她連連致歉，說這樣過激的語言確實不合適。即便如此，我和戴兄還是覺得招聘一位這樣的老師會對學生產生不恰當的影響，因而拒絕了她的應聘。

但她已經從教多年，在她多年的從教經驗中，已經有多少孩子被她的“仇恨教育”所影響，這不得而知。我只能替那些孩子感到惋惜。

集中營里的猶太兒童

四、

面試結束後，我的內心充滿遺憾和不安。我內心一直在追問：

是什麼讓一位風華正茂的年輕人，擁有“用原子彈炸死”別人的衝動？

是什麼讓一位陽光熱情的年輕女子，說出“西方列強兔崽子們”這樣粗鄙的語言？

又是什麼讓一位非常有教育潛質的年輕教師，內心充滿了偏見和仇恨？

若這樣的語言和思想出自於一個不學無術的“文盲”，我覺得尚且可以理解。但堂堂國內頂級名校的碩士生竟然有這樣的“高論”，我替她惋惜，替她遺憾，還略有些失落。

愛自己的國家、民族和文化當然是沒有錯的。我是中國人，也對我腳下的土地和身邊的同胞充滿情義。但愛自己的國、愛自己的民族、愛自己的文化不是非要以仇恨別的國、別的民族、別的文化為基礎的。

歷史已經證明，建立在“仇恨”基礎上的“愛”是非常可怕的——

“納粹”愛德國，仇恨猶太人，於是就用屠殺猶太人的方式愛德國；

日本“軍國主義”者崇拜天皇，仇恨中國，於是以侵略中國的方式愛日本；

斯大林愛權力，仇恨“反對派”，於是就用“大清洗”的方式鞏固自己的權力；

波爾布特信仰變形的“馬列主義”，仇恨“地主”和“資本家”，於是發動“紅色高棉運動”，屠殺了柬埔寨約170萬人以實現他心中的“共產主義”；

早期的歐洲殖民者信奉“天主教”，仇恨“異教徒”，於是將黑人當做“奴隸”販賣到全世界……

歷史緘默不語，看着人類的愚蠢冷冷發笑。

被趕往集中營的猶太女孩

五、

教育，特別是未成年人的教育，一定要儘量將偏見和仇恨壓到最低，以至於無。我們唯一要仇恨的就是仇恨本身，我們最應該對偏見本身有偏見。

我不希望我們的下一代生活在仇恨之中，我不希望我們的下一代還有戰爭和屠殺，我不希望我們的下一代還有“兒童黨衛軍”等組織，我不希望我們的下一代還高唱忠於領袖、忠於組織的讚歌。

我希望我們的下一代在和平的環境中，享受麵包和音樂；我希望我們的下一代，無論什麼膚色和信仰都可以平等和平的交流；

我希望我們的下一代自由地選擇自己喜歡的生活，而不是做任何人或任何組織的“螺絲釘”；我希望我們的下一代都內心甜美、熱愛自由，各美其美；

我希望我們的下一代忠於自己的良知和責任，成為有思想、有智慧、有愛心的好人。

身為老師，如果我們的教學經驗暫時不夠豐富、學術水平暫時不夠好、與學生的交流暫時不夠自然、對應試技巧的掌握暫時不夠純熟……這些暫時都不要緊。

教孩子成為一個想用原子彈炸死別人的人，這不是教育，這是野蠻，這是犯罪。

不傳播偏見和仇恨，是教育的底線。