大同世界「教育之神」耶穌降生日

       作為【大同世界】的組織架構下的二十四神之一，「教育之神」耶穌的主要貢獻是讓犯過錯的人，懺悔贖罪，重獲新生。 他與素質教育的始祖——「道德之神」李耳，建立因材施教體制的「智慧之神」孔丘，組成教育委員會，提高人口素質。

        我的政治老師曾經誤解人口素質的概念，她覺得是對人的歧視詞；但這是一個社會發展指數的評估數據，類似於人類發展指數。人口素質是（懂道理/適應社會生活的成年人）/成年人口總數 的比例，與公民社會不同，這是專業化時代受過素質教育，懂得社會結構，並且知道如何參與社會生活，適應社會發展趨勢的成年人口比例。 例如Homeless、可負擔房屋、失業、貧窮，不會使用ATM、自助購票、網絡服務及知情自決，迷信某人某事物、相信謠言並喜歡傳播精神短文短視頻尋求自我安慰等等，顯然不是懂道理/適應社會的成年人。

        我們要提高人口素質，除了要培訓人們的知情自決能力，還要對迷信類宗教信仰制衡，化宗教節慶為娛樂活動。所以這些一神論，把我們教育之神迷信為造物主的聖誕節，需要提高人們對耶穌職位的認知，在他們慶祝聖誕之時，讓收到禮物的人知道這是誰的生日，他的主要貢獻是什麼？ 慢慢地，有懺悔自己罪惡的人，才會去紀念這個聖誕節；慢慢地，自動化時代的人們，不再有人記得曾經有過這種節日，因為每個人都沒有機會犯錯，每個人都能成聖、被封神！

大同世界為何讓這三位神掌管教育？李耳引導人類探索自然法則，使人明白事理；自古以來「謠言止於智者」，孔丘是這個領域的典範；而西方壹神論宗教塑造的造物者耶穌，在他的鼓吹者收獲的財物支撐下，讓迷信者自以為均有罪，捐出畢生財富贖罪以謀求入天堂或享受處女，我們必須糾正。最少，大同世界不會讓受過素質教育的人，捐錢去赦免他們的罪惡，而是為自己的家族付出而避免罪惡！