我的政綱第三條說，開辦社會管理學，培養比我優秀的官員和非牟利機構領導人。一個八十多歲，曾經成功創辦過非牟利機構的退休老兵就笑話我。令我想起史上趙高的「指鹿為馬」，晉惠帝的「何不食肉糜」！其實是素質教育缺失而導致的認知能力問題，與年齡、社會地位無關！
不同程度素質的人認知能力肯定不一樣，這與他們自小受到的教育有關。不同社會發展階段，即係不同時代的人對同一事物的概念也是不同的，這也是當今世界美中衝突的關鍵因素。所以社會管理學把社會的發展階段分析成六個時代，與人口素質的提升相吻合，即社會成年明事理的人口佔總人口比率。
我嘗試舉一些事例和定義來說明一下，希望有人能理解,例如「民主」概念在古代的政治學中產生，其意思是全民參與，後來在統治社會中，變成少數服從多數，因為人民的參與興趣並不高，民主成為被幾個統治者操控的工具；再後來，民主就成為終身的，世襲的制度，那些統治者的嬰兒及無知的後代躺在宮殿的搖籃中，說人民選擇了我。 文明社會經歷反思，開始了任期制，四年結業；為避免認知低下的人阻礙社會進步，還規定了最多留級一屆，要通過重新競選。在政治學的概念上，「民主」已經重新定義為：言論自由，信念自由！
再例如「法律」，在暴力統治時代，統治者及其家人說的話就是法律；隨著統治家族的擴大，他們的親朋戚友越來越多，意識形態統治社會形成，「法律」的定義就會是反映統治家族的意願，維護統治家族利益的規則。然後到了競選時代，全部人都會與統治家族有關係，「法律」就以社會公平正義為出發點，由專門的人去制定，並且需要人民認同，通過參與者認定的規則。開眼界了嗎？
我們不要熱嘲冷諷不同認知的人，也不要與低層次的社會有太多的接觸，這將反映出你的素質，高素質就是多方面了解，理解事情的原因，然後作出自已的判斷，就是明白事理的習慣。所以專業化時代推行的素質教育要求： 語言能力：熟練使用美式英語或者粵語，並有對英文或者漢字的閱書理解能力。 能使用各種衡量標準工具，並理解衡量的原理，比如質量、長度、時間、體積、溫度、速度等。 擁有體育類愛好一門，藝術類愛好一門，並且熟練一項職業技能。 獨立做過一種農作物的育種至生長成熟的種植過程，獨立做過一種禽畜全部過程養殖。 學會與任何人平等地溝通與相處的技巧，樹立平等的人際關係觀念，不卑不亢、大方得體。 學會向異性的示愛及約會禮儀，了解優生學及兩種以上避孕方法，生育單純是女人的意願。 明白人與自然的關係，認同人類回歸自然輪回的價值觀。 理解大同世界結構，懂得如何獲得成長及發展的支持，學會探索自己的興趣與特長。 消除暴力、忠誠、欺騙等低級潛意識，達到民魂的成長標準。 學會使用智能工具，最少掌握一門計算機程序語言，懂得計算機原理。
當一個人年滿二十周歲，擁有獨立的意志和辨別能力，才能成為大同家族成員。大同家園的教育平等也會讓所有人享有「因材施教」的機會，因為我們會建立保育公園，有人也稱為貴族學校，對未成年人實行全寄宿教育訓練。在素質教育的同時，按孩子們的興趣與專長培養出各種人才，這也讓未來社會充滿活力。這也是為什麼高層次的人們總會把自己的孩子送離原生家庭，送離中國大陸的原因。 讀過《封神演義》的人也會知道，每一個精英都會送到山上修道，由各界真人、道長培養。當他們成年之後才會下山，為自己的家族或是社會公平出力，有能力作出貢獻！大同世界就是讓教育脫離原生家庭，不受父母特別是自私自利的親娘影響、溺愛！
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