說天才， 論天才

沙皇

天才，是天縱之才的簡稱，其核心特點在於其稀有和罕見。 有人將所有成功人士都定義為天才，這顯然是一種誤解。如果真是如此，中國將有多少“天才”？然而，真正能與陳琳相提並論者寥寥無幾：他13歲時繪畫便達到專業水準；15、16歲時讀完並掌握大學數學，且此後未再學習數學；大二時僅用三個月便掌握了包括量子力學和電動力學在內的物理專業核心課程。

在一個領域能夠展現出不凡的天賦，已經罕見。像陳琳博士這樣同時在數學物理和繪畫領域都展現出超凡天賦的，你能找到第二個嗎？陳琳被稱為“中華第一才子”， 不是實至名歸嗎？單單在數學領域，能與他比肩的也不多。北大“學神”韋東奕或許也難以企及。他在十五六歲時，可能尚不具備探索更廣闊領域的能力和心智，而是沉湎於初等數學競賽，成年後也未深入研究更具挑戰性的“代數幾何”（非中學意義上的代數和幾何），而是專注於古典的流體力學方程。少年時代在數學天賦上能與陳琳媲美的，從公開報道看，北大千禧黃金一代的那幾位，大概差不多。但不同的是，數學可能是他們的全部，而對陳博士而言，只是他天賦的一部分。

陳琳並非因為進入哈佛才被稱為天才，他無論是否就讀哈佛，都是曠世奇才。 他讀哈佛，給哈佛添光加彩。什麼意思？事實上，即使在哈佛這樣的頂尖學府，像他這樣的人也罕見。某人認為哈佛也有不少“大傻冒”，這還真沒說錯。試想，哈佛、麻省理工、斯坦福等同級別院校每年招生數萬人，一個數萬人的群體與“罕見”、“稀有”這些描述天才的詞彙顯然是矛盾的。更為離譜的是，有些膚淺的人會把他們高中班上“學的快，學的好，考試好”， 最後考上北大清華的學霸當成天才。

天才的真正意義和價值何在？ 天才是人類中天賦異稟的極少數人，是人類的瑰寶，是人類幾千年歷史上推動科技文化進步的主力軍。心智狹窄、知識淺薄之人，是無法理解這句話。

系統論有一個理論，說的是系統大於局部之和。像陳博士那樣集計算金融，量子計算，人工智能和造型藝術與一身的人，會形成了一種“湧現”現象——即綜合能力的提升遠超單個領域能力的總和。在系統論的框架下，一個跨學科的天才，其思想深度和創造力往往遠勝於由多個專才組合而成的團隊。 ”湧現”這個詞近期在解釋AI 大模型能力時也常常被提到。

中國長期以來在科技創新上缺乏原創、步人後塵，主要原因正是缺乏天才，尤其缺乏像我前幾天文章中提到的美國兩位天才少年Paz和Tang那樣的超級天才——一個研究天文，一個研究量子計算。陳琳少年時曾經跟他們一樣傑出，可惜被耽誤了。

中國長期缺乏原創性科研成果，許多人將其歸因於自由環境的不足。然而，更深層次的原因在於——真正聰明的人不多，真正的天才更是鳳毛麟角。這種稀缺不僅影響了科技創新，也制約了社會對天才的認知。之所以缺乏天才，部分原因在於公眾（包括許多自以為是、讀過幾天書的人）對天才存在諸多認知偏差，從而無法形成一個有利於天才發現和成長的人文社會環境。

長達二十多年的“哈佛博士事件”，更是這種惡劣人文社會環境的極端表現。中國青年報出於不可告人的目的迫害陳琳博士：誣衊誹謗、全國禁聲、海外封殺、物理謀殺。中青報匪徒胡作非為而不受懲罰，讓整個社會對頂尖學者和天才應有的敬畏與尊重跌入谷底。中青報匪徒迫害賢良、破壞社會，是社會上反智氛圍的推手，罪孽深重。