---鼓励孩子大胆提问
“学问、学问”，既要“学”，又要“问”；“学”离不开“问”；“问”就是“学”。联想到孩子的成长阶段，一定也会有很多很多的困惑与疑问。家长应该鼓励孩子大胆地提问或反问，这样有助于培养孩子独立思考的习惯。
先来欣赏“万维网”上著名网友“西岸”文中的一个生动例子（备注：在“西岸”文章里的“老老大”是指他自己，“小老大”是指他的太太，“小小老大”是指他的女儿，请不要混淆了人物关系）。
“就在旧金山同性恋结婚合法的那个周末，我们去看午场芭蕾，市政厅就在芭蕾剧院的对面。开场前我们带着小小老大去市政厅广场，想让她目睹历史事件。广场上有很多人，多是来结婚和庆贺的，也有一小撮反对的被隔在一边。小小老大并不能理解整个事件的意义，但知道这是BOY AND BOY和GIRL AND GIRL结婚，是与爸爸妈妈不同的，是过去没有的事，每对新人出来她也像人们一样欢呼，在她看来可能就是个大家都高兴的美好的事。
对面一老头拄着根树枝子举着个牌子，上面写着‘我要和这棵树结婚’，小小老大问是什么意思。我告诉她那目光有点呆滞的老头的意思是如果连BOY AND BOY和GIRL AND GIRL都能结婚，那人也可以和树结婚，他是在MOCKING那些结婚的人。但是那老头的比喻MAKES NO SENSE，因为人和树是不一样的，不是一个范畴的东西。就像你喜欢你的PS2，别人拿一块土旮瘩跟你换，你干不干？那老东西实际上是把自己也当成了土旮瘩，还自认特是块焦泥，能烧砖做中流抵柱，但泥巴不能PLAY GAME。那种脑子特笨想不清楚和脑子特聪明但想骗人的人会这么做。小小老大说懂了，IT‘S NOT HIS BUSINESS。我说等会儿在剧场里你可以点吃的。
小家伙又问，要是有人用块金子来换PS2呢？我说这就是另一回事了，涉及到市场等值交换概念，是另一个范畴。弄不懂没关系，就记住了土旮瘩不换，金子给你爸来做决定就行，肯定不会吃亏。
哲学范畴、形式逻辑、诡辩和价值概念都涉及了，小小老大弄清楚了没有我并不关心。
我们当然希望用我们的思想来影响孩子，但我们无法保证我们认同的就一定是别人也认同的，甚至是与学校里教的是一致的。我们能做的是尽可能的让小小老大见识这个世界上的东西，让她知道一样的东西可能会有不同的说法，不是人人都有一样的看法。就像上山下海到处游玩一样，回来后你的感觉可能和别的小朋友的不一样，尽管去的是同一个地方，不是什么不正常的。要是别人没去过，你就是权威。自信是建立在知识和对知识的理解上，不是建立在别人的说法上。这就是我们希望小小老大懂的……”
引自 http://bbs.creaders.net/child/bbsviewer.php?trd_id=232787
对于如何教育孩子独立思考，“西岸”有着自己的考虑---“有些老中的家长用国内那套教育孩子，生怕孩子走斜路。但结果可能是两种，一种是出来个乖孩子，可能最终不错，但缺少独立的思想，最终和父母一样就是个螺钉。另一种是明着听话，但暗地里学一套，因为美国的文化不鼓励趋同。现在获得信息的方式又多，孩子想知道什么你也挡不住。但越知道的多就越不愿像父母那样生活和思想。结果是从看不起父母的观点和思维方式，到看不起父母，到看不起中国文化。这种例子在生活中不少见，认识的人中总会有一个……我们鼓励女儿上网对于一些问题找答案，有时是我们懒的回答，但更多的时候是想训练她学会不要依赖别人的解释。另外，比较不同的说法，知道对任何事都可能有不同的看法。一般她会回来拿着不同的说法来问，这就是交流的机会……所以不怕孩子知道的多，只要小家伙愿意与你交流，你就有机会纠偏。而交流的前提是平等的地位……”
引自 http://bbs.creaders.net/child/bbsviewer.php?trd_id=232672
为了避免我的“断章取义”，有兴趣的读者不妨阅读“西岸”的系列文章《小儿小女》。http://www2.bbsland.com/life/archive.php?searchArticle=西岸&sn=2
鼓励孩子大胆提问有助于建立起一种家长与孩子平等的态势，但绝不等于家长就一定能够解答孩子的问题。答案可以到网上搜寻，可以到书里寻找。有些问题甚至根本就没有正确答案。关键是通过鼓励孩子大胆提问来引导孩子树立自己独立思考、勤于思考的习惯，训练孩子的思辨能力。而不是对家长、老师以及外界的“教育”来者不拒的照单全收。
更何况，大胆提问常常会得到意想不到的结果，这种好处也并非仅仅是孩子们的“专利”。
记得刚刚进入IT行业，面试录用我的那位年轻老外（team leader）还在大学读书，年龄几乎只有我的一半。但他俱聪明，知识很丰富，尤其喜欢研究历史。也许正因为年轻有为、才智过人，所以也特“狂”。最让我受不了的就是他的口头语，动不动就说“I have told you million times！”(我已经告诉你无数遍了……)。一听此话我就犯晕，充其量也就说了两遍、三遍，怎么一下子就变成“无数遍”了呢，至于吗？太夸张了吧？可人家狂得有本钱、牛得有本事，咱也无话可说。
工作之余我们常常聊天或外出就餐，每次就餐他都是最后一个吃完，因为他嘴巴的“运动量”特大---不仅要不停地吃，还要不停地说。他从白俄罗斯移民美国，而我幼年生长的环境正是“中苏友好”的“蜜月阶段”，当时看的书、电影或欣赏的音乐全是苏联的作品。于是我就开始询问一些关于苏联的事情。比如“苏联民众如何看待赫鲁晓夫”；“苏联民众如何评介斯大林”等等。他都非常乐意，并一一详尽回答。
在一天的饭桌上，我脱口询问“图哈切夫斯基元帅是一个什么样人？”这位老外嘴里含着食物望着我，半响没有说话，大概是觉得我过问的历史人物过于“冷僻”吧。其实图哈切夫斯基元帅也不算“冷僻”，他曾担任苏联军事委员会主席兼第一副国防人民委员会委员。在1937年斯大林发起的“大清洗”中，他与好多苏军高级将领被先后枪决了……借图哈切夫斯基元帅的“幽灵之光”，我似乎再也没有听到“I have told you million times”……
与这位老外共事十年，我们成为很好的朋友。从他那里，我解决了很多的疑问，从电脑技术一直到世界历史。与此同时，他也虚心地向我了解中国的文化历史。但平心而论，我从他那里学到的更多更广。比如，“为什么十月革命的主要领导人里有着大量的犹太人？”“为什么移民以色列的最大高潮不是在二战结束，而是在苏联解体之后？”在这种互相交流过程之中，他真挚地坦承我在俄罗斯文学艺术方面的某些知识远胜过他。其实这也毫不奇怪，再聪明的人也有知识的“死角”。更何况我的“优势”是年长，在他的成长岁月里，我观赏过的苏联文学艺术作品早已过时。他怎么会看过《乡村女教师》、《侦察员的功勋》或《攻克柏林》这类影片呢？
总之，我的受益来自于“不耻下问”---人家比我年轻，但学问与知识远胜于我，身边有那么好的义务老师，何乐不为呢？
感谢昭君女士的推荐，我再度阅读李开复写给女儿的那封信。其中也谈及了“学”与“问”之间的关系，不妨引述在下：
“不要被教条所束缚，任何问题都没有一个唯一的简单的答案。还记得当我帮助你高中的辩论课程时，我总是让你站在你不认可的那一方来辩论吗？我这么做的理由就是希望你能够理解：看待一个问题不应该非黑即白，而是有很多方法和角度。当你意识到这点的时候，你就会成为一个很好的解决问题者。这就是‘批判的思维’——你的一生都会需要的最重要的思考方式，这也意味着你还需要包容和支持不同于你的其他观点。我永远记得我去找我的博士导师提出了一个新论题，他告诉我：‘我不同意你，但我支持你。’多年后，我认识到这不仅仅是包容，而是一种批判式思考，更是令人折服的领导风格，现在这也变成了我的一部分。我希望这也能成为你的一部分。“
引自 http://blog.creaders.net/dreamweaver/user_blog_diary.php?did=51562
我相信，培养孩子逐渐建立并具备“批判的思维”，是在美国这种开放性、多元化社会求生存、求发展的重要课题。
