戴榕菁 在移民國家的移民社區中，很多家庭有着多種語言的環境，這使得嬰幼兒從開始學說話就受到多種語言的影響。有人誇大這種多語言環境對於嬰幼兒學說話造成的難度，但其實在正常有限的語言數量（比如4種語言以下）的前提下，多種語言並存的環境對於嬰幼兒學說話造成的挑戰恐怕要小於人們之想象。 只要我們對嬰幼兒學說話的過程進行仔細觀察，會發現嬰幼兒學說話與成人學語言的最大不同之處在於嬰幼兒學說話是從單一的詞彙開始，然後逐漸增加到兩個詞彙，然後經過幾個月的時間再慢慢增加。在這過程中所謂語法的影響基本為零。在這個前提下，你教他們一種語言或幾種語言的主要差別是詞彙量的多少。就好比一個在中英法語環境下學說話的嬰幼兒面對一隻蘋果可能一上來就接觸到“蘋果，apple，pomme”。這對已經習慣於單一語言環境的大人來說聽起來可能過於複雜，對嬰幼兒來說比只接觸一種語言的難度確實稍微大些，但時間一長，你會發現當他們聽到這三種名詞中的任何一個時都能與那個相應的水果聯繫上的。 一旦嬰幼兒在多種語言環境中逐漸成長熟悉了語言的環境後，我個人認為，語法對他們來說也將是自然而然的事情。考慮到多數語言的語法都基本遵循主語謂語賓語的順序，假如遇到一個語法順序不按此規律的語種，那麼嬰幼兒在掌握中或許會有稍大些的挑戰。
討論 多語言環境對於嬰幼兒學說話確實會增加一點難度，但其難度恐怕遠小於習慣於單一語言環境的成年人通常所想象的，而在多語言環境中成長起來的嬰幼兒一旦從小自然而然地掌握了多種語言之後，我認為那會讓他們這一生受益。 其實，就是在講着不同的方言單一語種的環境下成長的嬰幼兒在學說話的早期也會面臨比單一語言環境下學說話稍微大一點的挑戰，但對其長大後也同樣會有很大的好處。 多語言（不論是不同語種還是不同的方言）能力的好處遠不止可以與來自不同語言背景的人們進行交流。多語言的能力，特別是從小自然而然地形成的多語言的能力可以大大提高一個人的思維廣度。這是因為人類，特別是成年人的思維受到所用語言的極大影響甚至可以說是限制，而多語言能力可以幫助克服單一語言之概念和表達上的缺陷。 結束語 當然，不論在單一語言環境中還是在多語言環境中，家長的耐心對於嬰幼兒學說話起着至關重要的作用。
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