中国德国的“爱国教育” 据台湾中央社报道，国防部7月5日表示，考量中共对台军事威胁日益升高，不断加大对台统战渗透及灰色地带等敌对行动，军校毕业生是国军基层部队中坚干部，有必要清楚了解国家安全威胁，体认军人“为何而战，为谁而战”使命，故自今年起恢复“反共爱国教育”。 台湾国防部表示，该教育始于1965年，每年于毕业典礼前后办理专案教育；课程名称几经调整，2002年由“反共爱国教育”更名为“爱国教育”，又于今年再次恢复为“反共爱国教育”。 1965年前后，面对台湾岛内复杂的政治局势以及中国大陆即将爆发的“文化大革命”，蒋介石在台湾的教育方针转向了以“反共保台”为核心、以传统儒家思想为载体的爱国主义教育。 1965年11月，蒋介石发表长文，将三民主义与共产主义对立，强调继承孙中山的民主大同理念是抵御共产主义“暴政”的核心。 为应对美国流行文化的冲击和大陆即将开展的文化浩劫，蒋介石亲自出任会长，在岛内推崇“礼义廉耻”，通过强化国文、史地课程和普及古籍出版来稳固民族认同。 国民党当局通函各级学校，将忠孝、爱国与反共结合，规定利用朝会、周会及公民课程进行思想灌输，以培养“庄敬自强的民族自信心”。 课程内容强化“认识敌情威胁”，邀陆委会主委、国安会、法务部调查局、情次室等机关首长、中研院学者，讲授政府两岸政策，及中共对台军事威胁、认知作战、渗透吸收、威权扩张等课程。 据中时新闻报道，今年为期5天的“反共爱国教育”已经结束，课题涉及领导统御、心理韧性、两岸情势、军人武德、乌俄战争等议题。 中共的爱国主义教育 中共的爱国主义教育旨在通过历史叙事、政治灌输与文化认同，将热爱国家与拥护中国共产党领导相绑定。该体系主要通过学校教育、媒体宣传及立法巩固，以应对内外挑战、凝聚社会共识并加强意识形态控制。 六四事件后，中共中央于1994年印发首个《爱国主义教育实施纲要》，将其作为加强社会主义精神文明建设的基础工程。
2019年中共中央、国务院印发《新时代爱国主义教育实施纲要》，进一步将爱国主义与实现“中国梦”结合。
2024年《中华人民共和国爱国主义教育法》正式施行，将爱国主义教育全面纳入法治轨道，标志着该项政策上升为国家强制意志。 从小学到大学设立必修的思想政治理论课，将党史、国情教育与马克思主义理论贯穿始终。利用各地的革命纪念馆、烈士陵园等“爱国主义教育基地”开展实地研学。通过主流影视作品、网络媒体及公共宣传栏，强化民族自豪感与对社会主义制度的认同。 德国没有统一的“爱国主义教育” 德国没有统一的“爱国主义教育”。取而代之，德国通过“政治教育”和“宪法爱国主义”（Verfassungspatriotismus）来培养公民意识。其核心是反思纳粹历史，核心内容是认同民主、法治与人权，而非盲目崇拜国家或民族。 二战后，反思大屠杀与纳粹罪行是整个教育的底色。中小学生在历史课等科目中，会系统学习纳粹如何通过煽动民族主义摧毁民主，从而让下一代学会承担历史责任，摈弃暴力与极端主义。
德国公民教育的基石是《基本法》（Grundgesetz，即宪法）。国家认同不是建立在血统或领土上，而是建立在对民主制度、人权保障和平等价值的认同上。 各州教育部负责学校事务，各民主党派均设有政治基金会（如阿登纳基金会、艾伯特基金会），他们通过公共预算资助公民和学生开展民主素养和法治教育。
德国政治教育并不独立成科，通常与经济、社会学合并，如在文理中学（Gymnasium）里开设“经济与政治”（WiPo）课程，重点培养学生的独立思考能力和理性批判精神。 德国AfD的核心主张与教育理念 德国选择党（AfD）主张将“爱国主义”纳入基础教育核心，旨在通过重塑课程体系来对抗其眼中的“左翼意识形态”。其核心理念包括弘扬传统德国文化、强调学业绩效及推行单一民族叙事。AfD 致力于推动以本土文化为主导的“爱国文化政策”，要求加强对德国历史及本土文学的教育，以此强化民族认同感和自豪感。 该党认为现行学校体系充斥着多元文化主义和左翼思潮，主张学校教育应保持中立，摒弃所谓的“多元化”与“性别平权”等进步议题。提倡传统家庭价值观，主张教育评估应完全基于标准化表现和优胜劣汰，并呼吁取消中小学的“全纳教育（Inklusion）”模式，支持按能力分流。 德国教育工会（GEW）等机构和政治评论人士对
AfD 的教育纲领持强烈批判态度，认为其主张具有排外色彩且有违德国《基本法》。 AfD
曾提出用“教育义务”取代“上学义务”，允许家长在家自行教育子女，这被批评为旨在建立封闭的保守教育体系、阻碍社会融合。该党寻求建立由教育部统一把控的标准化教材，以确保所谓的“爱国价值观”得到贯彻，这引发了外界对教学内容单一化和去民主化的担忧。
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