| 2011年马上就快过去了，回想一下，什么是最值得纪念的呢？如果个人的暂且不说，那么， 2010-2011年对于爱城汉语教学来说，可以说是划时代重要的一年，最值得纪念！ 因为从这个学年开始，汉语教学中的简体字和汉语拼音，终于合法地成为公立教育局中英双语学制中初级阶段（1-3年级）汉语教学课堂中使用的文字系统和标注语音系统！！！（很绕嘴），也就是说，从本学年开始，所有K-12 的老师们都可以合法地使用简体字和汉语拼音了，简体和拼音背景的学生也赢得“教育背景被尊重”的权利！近三十年的爱城汉语教育，终于告别了繁体字和注音符号一统天下的局面。 这些让世界各地的同行们听起来可笑到怀疑虚实的激动，却是我们在爱城的汉语教师体验“进步”这词儿的难以轻易抹去的记忆。 那是在2000年初，由于大陆移民人数的增长，中文教育的改革也提到了日程上，加进简体字和汉语拼音的呼声越来越高。由于本地的中文（普通话）教育是八十年代初期由大学毕业生协会的倡导开始的，而协会的成员大都是来自台湾，所以一直以来，课堂教授的都是繁体字和注音符号。学校里图书馆的藏书也完全是繁体和注音的。 语言教学政策改革是一个很敏感的话题。教育局当时的做法也相当慎重。教育局决定先在市中心的公共图书馆大厅里组织一个介绍会。请亚省大学东亚语系的梁老师（一个有着香港教育背景，在大学教授中文的老师）介绍一下简体字和拼音，结果梁老师刚讲了没有几句，她手中拿着的话筒就被愤怒的家长们抢掉，她本人也被推到了台下，被强行停止了发言。梁老师当时真的没有想到反对意见会是那样的凶猛，她当时不知所措地惊呼：“这些都是什么人啊？”。 不久，在我任教的学校也发生了这样一件事：某位家长到市教育局向理事会投诉，说我上课时用了拼音，而且在投诉信上注明是在哪年，哪月，哪日，哪堂课上用了拼音。他投诉说拼音在教育局的理事会上还没有通过，我这样在课堂上用拼音是不合法的。我们学校就我一个中国人，校长也是老外，接到信后，马上把我叫到办公室，问我信上所述的情况是否属实。一般从上面转到下面的投诉，校长有责任严肃处理。 根据信中的提示，我想起来，那是我在教“为学”时， “吾欲之南海，何如？”中 “南海”的英文翻译是用的汉语拼音。我微笑着对校长说，“这位家长说的确实没错，那天我是用了汉语拼音。但我想向他请教，如果‘南海’二字不写成‘Nanhai’, 应该怎样写？‘南海’是专用名词，就我所知，在英文翻译中只能写成‘Nanhai‘, 还没有出现任何其他的形式。如果这位家长知道还有任何其他的办法，我愿意学习。” 同时我指着他信上的字说，“他在投诉信里，‘拼音’两个字写的就是‘pinyin’。就连他自己都不能不用拼音，可见拼音的用处之大。这位家长不让我用拼音，而自己却在用，这好像不公平。而且我们学校的电脑中文系统也是采用拼音输入，我们常见的‘Beijing’ ‘Shanghai’都是拼音，我的英文名字也是汉语拼音。我们学校的网页上，和任何的文件中，只要提到我，都在用着拼音啊。” 校长听了这话，两手把那封信一团，抛进纸篓。“Garbage!”他总结了一句。 然而在其他的学校，简体字和拼音就没有这样幸运。在一所中英双语小学，校长和中文教育协调员居然到各个教室里搜查，只要看到哪个教师在用新华字典，马上就会没收，原因是“新华字典”用的是简体字和汉语拼音，他们说 “这个字典是不合法的”。 在一所初中，所有有简体字和拼音背景的大陆，新加坡，马来西亚，汶莱的学生和家长，都被要求在入学前必须签下合同，只有同意以下条文，才能入校学习： “我，————，同意如果进入学校继续使用简体字和汉语拼音，将被按错字而论，同意老师扣分”。 有的家长不想签这样荒唐的合同，和校方及老师理论时被告知：“如果不同意这点，如果不签合同，可以不选在此校就读，请上别的中文学校。” 一时间，社会上，媒体上，出现了各种奇谈： “简体字没有文学！” “‘醫’简化了成为‘医’，如我们再简下去，中文就要变成日文了！” “简体字就是共产党!”。 “写简体字的人是因为大脑不够用，他们没有文化！” “简体字对幼儿大脑发育不利，只有学繁体字，孩子才会聪明！” 等等，等等。 面对这些怪论，这理到哪儿去讲啊 ? 当时真是一场“全民战争”。这一年爱城的双语教育系统中，无论从上面，还是到下面，无论北城，南城，东城，还是西城，就像上世纪五十年代北京轰轰烈烈的打麻雀运动一样，简体字和汉语拼音突然成为“四害”，成为在爱城应该被彻底消灭，被彻底杜绝的对象。 （待续） ·转载列表： 转载 转载是分享博文的一种常用方式... | 
