不同领域的人才有不同的培养方法。相信培养歌星与培养球星，方法是不一样的。这里仅以笔者感兴趣的中小学数学教育为例，谈一谈教育的方法，以及笔者的困惑，內容没题目那么大。

过去连续四年，我业余辅导过部分孩子，大多是五年级至八年级的学生。我发现，由于科技进步资讯发达，现在的孩子越来越聪明，学校存旧的教材內容与教学方法，已經不大适应孩子们学习。大多数的华裔孩子，数学都有很好的天赋，都可以进行轻松速成高效的数学学习，在高中低年级或初中高年级时，用半年到一年的时间，每周在家长的指导下或自学一次数学，孩子们就会对数学有很充分的掌握，其程度不仅仅是应对SAT，ACT的数学满分考试，而是对数学精髓的理解，并指导其它课程的学习，以及在今后的生活与工作中深受其益。

由于学校讲授的内容浅显节奏缓慢，孩子们荒芜的时间多，我曾经试探过这样做: 结合学校的进度，在孩子学习某个定理某种方法之前，以故事的形式重现该定理产生的历史背景和当时的数学水平，引导孩子们自已重新发明或发现。比如重新发现勾股定理，让孩子自己导出一元二次方程的解，介绍历史上数学家们在求解一元三次方程过程中的恩怨情仇等等。在这个过程中让孩子们亲身感受探索中的雲山雾𥕞与步履艰难；品味发现后的峰回路转与柳暗花明。也让孩子们从单纯的数理思维发展到复合思维，包括人文历史社会政治等等，用不同的眼光从不同角度去观察数学博弈中的刀光剑影与惊心动魄；重新经历数学发展的历史进程；赞美人类文明进步的辉煌灿烂与浩浩荡荡。从而激发出对数学和科学持续的浓厚兴趣和强烈的求知欲望。

在实践过程中，曾经许多次，有的内容话到嘴边又嚥了回去，因为火候没到。有的等过一两年，等到孩子有了基础之后才旧话重提。有时候一个好的理论或者方法，如果我没有办法引导孩子去发現，或者孩子确实发现不了, 即便是我将理论讲透了，孩子们也完全理解了，应用得也非常好，我依然会很可惜，就像亲手毁掉了一件珍贵的艺术精品，为之感到心痛和惋惜。

为改进效果，我作过一些尝试。近几年我常回国，想了解国内的教学情况，学习一些经验，拜访过一些有经验的辅导奥数的教师，搜集过一些中考与高考的数学试题和教辅材料。很遗憾，与我理解和向往的数学有很大的差别，大多数科书和教辅材料，有关数学的技巧和方法都有十分全面的概括与总结，孩子们很难有发挥与想象的空间。数学的学习与训练，基本上局限于数学的解题方法和技巧训练，精美的艺术变成了技术，没有从数学教学中得到观察归纳提练等基本的思维训练，数学课程也没有对其它课程起到指导作用，反而成了孩子们学习和高考的累赘。不客气地说，初等数学教育，在某种程度上来说，是倾举国之力践蹋一门学问。下一代在走进大学之前，其思维方式的训练，已经被定格培养为技工。

当然，我这里的评价也是不公平的，因为自己的孩子在美国而站着说话腰不痛。国内的孩子多，竞争激烈，要改变现状，几乎是不可能的。

海外华人子女，有着得天独厚的条件，外有宽松的学校环境，有众多的的名校可供选择，竞争相对缓和；内有享受过良好教育并阅历丰富的父母。特别是华人父母，有深厚的中西文化背景，有对自已专业透过书本渗入到生活层面的深刻理解，应该产生出许多良好而简易的教学方法，共同营造适合孩子们简单易学，身心健康，多彩多姿，百花齐放的生活与学习环境。

很遗憾，许多父母所做的与这一方向正好相反，不仅没使孩子们的生活多样化，简单化，竟争不恶化，而是使孩子们面临的恶性竟争更深入更激烈更狭窄更残酷。举个例子，我有个表弟，他儿子与我儿子一般大，很聪明，也是数理型的思维，六年级时，己经学习了微积分，接触到微分方程。这使我儿子很羡慕，同年的其他孩子也向往之，孩子们的父母则望而生畏。

跳开数学，其它专业和领域的超強度训练也比比皆是，诸如钢琴小提琴，网球羽毛球，跑步游泳等等。我没什么专业水平来妄加评价，只是实话实说一点我的直观感受。我发现很多父母，像黑心的人贩子对待拐骗来的孩子一样，变着法儿折磨自家的孩子，通过折磨自已的孩子来达到折磨人家孩子的目的。群策群力，易子而歼，使一群豪放粗犷大器雄伟的栋梁，变得越来越精致，越来越小巧，越来越越细腻。

海二代在西方享受宽松的教育，真可谓是一片难得的乐园和净土。观察十年间几个孩子不同时期高中阶段的学习，会明显感受到华裔孩子在学校的竟争与压力，并以很快的速度在恶化。

为了孩子而留学，让孩子有一个良好的学习生活环境，这一诱惑众多人漂洋过海流落他乡的美丽幌子，正以很快的速度在溶化，很快就会荡然无存。而捣毁这一良好环境的罪魁祸首，正是华裔儿女的父母自已。

读到此，可能使读者有这样的感觉，笔者似乎没啥困惑，只是在借题发挥指责他人。这里得解释一下，我曾经信口开河说过，中国教育的荒唐，在于人人都知道其荒唐，而又齐心协力使之更荒唐。现在则是很认真很诚实地坚持这种看法。讲的都是些老调重谈，我并不觉得自己有什么新鲜的见解或者高明的看法，笔者的困惑在于，不管有什么见解，不管釆取什么样的教育方法，似乎一切的努力，其结果都只是推波助澜，使孩子们生活学习竞争的大环境变得更荒唐。