這是一個人人都熱衷於教育孩子的時代。從王者榮耀到“熊孩子”，都是用來數落小學生的稱手兵器。長輩們最愛掛在嘴邊的一句話就是：去去去，小孩子懂什麼！於是乎，我們似乎擁有足夠的底氣，在小學生面前指點江山、揮斥方遒。可事實真的是這樣嗎？
上海小學一年級《暑假生活》中的一項作業，就狠狠地打了大人的臉。“從現在開始，請你每晚7點至9點之間觀察1次月亮，把看到的月亮形狀畫下來，堅持28天。”乍看之下，此題兼具知識性和趣味性。可一位上海天文學家指出，根據天文規律，月球每天升起的時間都會比前一天推遲50分鐘左右，也就是說，每個月約一半時間，月亮要到在第二天凌晨甚至一早才升起，又在白天悄悄落下。總而言之，在每天晚上7點至9點找到月亮的蹤影，是一項不可能完成的任務。

家長提供的作業。
被吐槽自然是難免的，但諸位看官先別忙着對出題人落井下石。可以想見，一眼未能看出蹊蹺來的不是我一個人。正因如此，與其嘲笑這道鬧了笑話的習題，不如反思我們對於教育的態度。其實，出題人的初衷或許不錯，可惜，一個常識漏洞就使其滿盤皆輸。可見，教育者想要培養孩子實事求是的科學精神，首先要做的是拷問自身。
這絕非危言聳聽。此前中小學語文教材中有些被指不合史實的爭議課文，早已為我們敲響警鐘。世界上第一例闌尾炎手術出現在1886年，但根據課文《愛迪生救媽媽》的描述，1854年，時年7歲的愛迪生已經能用鏡子聚光幫母親進行闌尾炎手術。作者的動機很明顯：為了突出少年愛迪生的英明神武，也就顧不上歷史事實了。通過豐富的想象、幻想和誇張來塑造形象、反映生活，對青少年進行思想教育本無可厚非。但指望經不起推敲的故事傳遞給孩子真善美，無疑是一種一廂情願的想法。
說到底，教育者必須擁有真誠、嚴謹的態度。拿觀月題來說，如果孩子真的要根據自己的觀察去完成月相圖，恐怕只能熬夜不睡覺一途。顯然，出題者本人也沒有試着去完成該項任務，其態度之敷衍可見一斑。正如天文學家所言，各類課文的“編者不妨在注釋中標明科學的真相，避免誤讀。”此事並不難辦到，可天底下最怕的永遠是“認真”二字。
編寫教材、試題雖不能保證見善盡美，但儘量減少常識性錯誤，應是最重要的原則。這樣做不僅是對科學與歷史的尊重，也是對孩子的負責。觀月作業的出題者也太想當然了，如此神題雖然“難倒”了天文學家，震驚了一眾網友，但終究還是打了自己的臉。