笔墨流光的诗人槟郎
　　11文秘 姜晓琳

　　在大学的尾声之际，似乎最有幸的事情便是可聆听槟郞老师的课程吧。选择老师所教授的课程也是在偶然之下，从同学那里悉知槟郎老师为人和善，本着三天打鱼两天晒网的心思去上课，却是无心插柳柳成荫，在我为数不多的大学生活中展开了一段不一样的课堂风貌。
　　槟郞老师貌不惊人，一双框架眼镜后的面容带着些久历风尘的沧桑味道，一举一动，都流露出几分岁月沉淀的安宁滋味。老师尤其喜欢诗文，喜欢读诗，更喜欢作诗。翻开老师的博客，零零总总，约有一千多首诗，几可说是一件浩大的工程。自2004年到2015年，十年春秋寒暑之间，皆有诗文流于纸上，写于博客，与众人一同评析赏玩。
　　槟郎老师特别喜花，尤爱咏梅，从《雨花台的梅花》中“寒风中的虬枝伸展，孤傲的花朵璀璨。剖身的杨邦乂的铁心，灭十族的方孝孺的傲骨，都征象在这片花海。”到《南墙梅花》中“凌寒的花，热情的花，中华的国花，花中之王。上班的路经过你身边，短暂人生的岁月在流失；交流的师生漫步在花枝间，我心灵的财富在充实。”槟郎老师赏梅时的心境不同，所思所想不同，纵然所见的都是“梅残犹有傲霜枝”，笔下流走的诗文却完全不同。前者是对先贤忠义的感怀敬佩，对碧血丹心的扼腕叹息。而《南墙梅花》之中，却是怀着一种欣喜的心情，开学的喜悦，见到学生的喜悦，回到学校的喜悦，正如瞧见“白梅赛雪比雪芳香，青春的纯洁甜美的心灵；绿萼梅如莹碧的翡翠，古典的青衣女子的幽情；最爱那朱砂梅的娇艳，少女情怀的羞涩与热烈。”一般欣喜。
　　“暗香涌来，回眸处，朵朵小花儿金黄。似锦缎巧织，蜂蜜巧构，稀疏的叶间，挺拔的黝枝上的娇小精灵。万木凋零，百花隐遁，春梅含苞等待时机。却有你，在腊月的冷风中，笑傲冬的淫威的肃杀，和满天飞雪的侵凌。”这段精巧的描述在《腊梅花开》中跃然纸上，在槟郎老师眼中，腊梅便似寒冬腊月中迎风雪双冰傲然而立的精灵，虽柔弱，却清高，虽娇小，却孤傲，正应了那句梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。这般高尚的情操，何不是与人一般？正若槟郎老师一般，身处红尘，心系幽静。虽然反复着每天上班授课这类似乎枯燥的行为，奔走在柴米油盐之间，却每日不忘写诗作诗，每一首，看似随性写来，却是字字推敲，句句用心，每一章都会花费许多功夫整理，为的只是为诗词文学尽一份绵薄之力，为的只是让更多的人能够借鉴学习。正如老师的自勉一般，“爱情献给特别的季节，别人的死敌是你的磨砺。霜是可爱的，雪是有情的，衬托不庸常的癖性，成就你的孤独中的辉煌。待到寂静的夜晚，知音的眼如月亮的清辉，照见婀娜的黄衣仙子，在一帘幽梦里翩翩起舞，馨香在诗境里四溢”。心中孤洁，何又惧畏世俗？纵然敌人重重，纵然世人欺我、骂我、笑我、侮我、辱我，我也忍他、让他、由他、耐他、敬他、避他。既然心中存有一方净土，定然无扰于他人的否定和攻击，只要一步一步，向着自己的梦想走去，纵然不能得到全部的肯定，但依然能让人性散发出层层光辉。
　　或许老师喜梅，是因着人，因着一段童年懵懂的爱恋。《梅花树下的小姑娘》里那个“冻得红肿肿的小脸，对我甜甜地笑；一双皲裂的小手，缩在我的合掌里取暖。肥大破棉衣里的你，哆嗦着说不冷，坚定地做我的跟屁虫。离开家屋和火坛，大胶靴踩响在山林，茫茫的飞雪罩遍全身。”的小姑娘早已封尘在记忆中，与许多段初恋一般，没有开始，没有终结，只是一段最美好的记忆，在某一个午后，手捧着一杯茶，对着一株花细细回味，怀念自己青涩而又单纯的时光。“巢湖的浪仍在拍岸，故乡的花，祖国的花，乡村后山梅树还在绽放吗？我将她的两条长辫子缠系梅枝上的小姑娘呢，已像我一样变老了吧？”故乡，是个最美丽又最难以启齿的字眼，与许多离乡的游子一般，槟郎老师思念着故乡，这位从巢湖走出来的诗人，怀念着当初的一景一物，人与事，情与景，深刻于心，不能忘怀，却也不能返还，就如白驹过隙，时光向来无法挽留。当年的两小无猜青梅竹马便成了最童稚的傻话。这段青涩的恋情让人唏嘘不已，槟郎老师的爱梅之心或许也由此始来吧。
　　越是观看博客的诗作，越是能觉得槟郎老师的多情细腻。随手翻开《又到织女流泪时》便能被其中一段段哀伤的诗句吸引，“像雪花无声地流泄，无数的蝌蚪急游，忧伤弥漫了天琴星座，如雨般的流星划落天幕。织女又在迎风洒泪了，何人曾与我共同祈求？王母娘娘的金簪，划出了滔滔的银河，隔开了天鹰座的牛郎，空望对岸的爱人断肠。就在我去外地上大学时，她悄悄做了别人新娘。”正如牛郎织女的悲剧故事，槟郎老师走过了懵懂的两小无猜之后，但是幸运之神却没有多做眷顾，走过了青涩，迎来的恋情却不得美满。为了学业远赴他乡，而心爱的少女却被逼作人妇，织女流泪的心境或许和这个少女一般，心中都是不愿的，都是被迫的，但是现实的压力和至情的逼迫却无法反抗，无从反抗。一句句话还原了当时锥心刺骨的场景，让人感同身受，“大河隔开牛郎织女，阿妹也被家里强制辍学，我的上学路从此孤单。又到22日织女洒泪时，牡丹园里最后一次同看，她祈愿我将有城里的女伴。 像柳絮无声地飘舞，无数的银条倏忽，忧伤弥漫了天琴星座，如雨般的流星划落天幕。织女又在迎风洒泪了，她却已经化灰埋入黄土！”或许大多少年时青涩的恋情都难以得到完满的结局，因为年轻，因为阅历浅薄，因为没有足够的能力来对抗世俗，对抗顽固残忍的偏见。或许，这是一段痛苦的经历，但是感谢时间，让槟郎老师走出了低谷，只是在回忆中带着些疼痛，但是，人生的路终究十分漫长，能够说出口的，流于笔的便终将是过往，终将是一段难忘的回忆。
　　恋乡，念乡是一个亘古不变的话题，家乡不仅有家，还有家乡的亲人和儿时、少年时的玩伴，不管在哪里，家乡来的人都是最为亲切的，听他们说一说家乡的河水和船只，都会十分喜悦。槟郎老师对家乡的爱十分热切，在这个“下金陵，上合肥，经过八百里巢湖水，黄金水道路长长，客旅商贸船运往来忙。巢湖的渔家戏白浪，巢湖银鱼堆满舱，潜水敢到龙宫探宝，沐着晚霞唱晚喜归港”的美丽的地方，孕育着一群钟灵毓秀的人们，安于平淡，乐于生活，在这里有美丽的传说，有神奇的故事，正如《巢湖水神谣》中描写的“他急投奔姥山岛的义军，帮着朱元璋攻下金陵。不愿受爵的将军回来了，天天守在亡妻的坟茔。后来巢湖水涨湮没一切，传说里化为一对水神。”或如《故乡的洗耳池》中的“洗耳池中有莲有岛，绿树掩映着长廊和小桥。池西远处是高高的卧牛山，巢父牧牛处的休闲。曾有后人建高塔来怀想，附会为巢父的拴牛桩；塔影倒映在池中，由此为东岸佛庵的名称”，这是个充满传奇色彩的洗耳池。或许每一个离乡的游子都期望着能够将自己家乡的一景一物，一事一新都付之笔上，跃然纸间，正如那些歌咏着自己故土的诗人一般。而然，一两笔杆在手，却难以都书写出如此或妙趣横生，或哀伤思念的文字。便让槟郎老师代表着巢湖的游子，写一写他们敬爱的家乡，生长的土地，赞美一下其间的物资丰饶，水土富足，人民淳朴，让远在他乡的游子能在疲惫的时候，自文间寻一寻家乡的气味，为心间带去几分暖意。
　　老师的诗作众多，例如《奇美的香樟园》、《弘觉寺下的梨子》、《游览金牛湖》、《方山的月亮》、《一对蝴蝶的传奇》，有景有物，有游有思，也难以一一列举，而我有幸拜读的，不过也是九牛一毛，不过我相信，自己会寻出更多的时间，细细品味老师带给我们的文字盛宴。
　　在这个学期中，十分幸运能够在大学的尾声结识槟郎老师，聆听他阅读诗文，讲解诗文，能够感受他诗中的喜怒哀乐。诗中的别致风光，诗中的天马行空，诗中的奇思妙想，感受他对诗文的真知灼见，毫不吝啬地倾囊相授。感谢有李槟老师这位亦师亦友的诗人，能够在我大学生涯的最后一段时光中伴我在文学的路上走过一程，能让我在闲暇时光翻开博客，品一品数首诗文，充实被世俗尘埃逐渐驱逐的文学道路。
　　2015-5-27