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| 天下槟郎 |
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| 社会人文关怀,文学欣赏批评,诗文作品观瞻 |
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留别老师诗人
12文秘转 张倩文
南京，给我感觉是一个古韵而又悲壮的城市，或许是因为南京是六朝古都，古韵今风，无不彰显王朝之霸气，省会之繁华。但是在其中经历了1937年，这一年，所有的南京人都铭记着，世世代代都铭记着。所以南京的特色景观便不是陵墓就是纪念馆。本就肃穆的帝王之都，显得格外沉重。
时光荏苒，来晓庄才一年，便大四了。这也许就是专转本的悲哀。还没适应开始的季节，便要整理离别的行囊……算了，毕业就毕业吧，反正，一年过去，也没觉得对什么东西有特别的感情，用班主任的话来说，你们都是经历过类似的大学生活也有过社会经验，所以你们来到大学是出于各种各样的目的，是很难服从别人但同时自身素质也是不一般的。大学里的很多老师，或多或少都有些门第之见。我们也司空见惯，还好，要毕业了。
直到大四的上半学期的中国当代文学课，我在星期三早上八点，遇到了槟郎老师。初次见到李槟老师，第一感觉是他可能和一般的老教授一样，自己讲自己的，不管台下的我们是玩是听是睡觉……然而并不是。他喜欢我们叫他槟郎，第一堂课的师生见面会就让我非常难忘。让我们读了几篇之前学生写他的文章，从中我了解到了几点我感兴趣的信息：1.槟郎老师是巨蟹座， 2.槟郎老师和一般盛气凌人倚老卖老的教授不一样，他喜欢与同学打交道，3.他的家乡在安徽巢湖。这三个信息让我觉得与他很有缘分，因为第一，我是天蝎座，天蝎和巨蟹很合拍。第二，我从一个老师的眼里看到了真正的平易近人，这是在这个大学校园里难能可贵的。同学们叫他槟郎兄，这足以证明他对我们是对等的友情。最后一点就是他是安徽人，这个要从我去年去黄山游玩说起，在黄山游玩时候，曾得到过许多安徽人的帮助，所以我对安徽人一直都是很亲切的。我是一个喜欢旅游的人，也去过国内不少地方（当然这一点后来才知道槟郎老师也喜欢旅游，因此我更加觉得和槟郎老师有缘）。他还给我们欣赏了他自己写词的一首歌《欢迎来南京》，并由艺术家演唱的。作为一个略懂音律的我来说，对这样的歌是颇为欣赏的，在之前专科期间，也练过一段时间的美声和民歌。所以在短短的一节课上，对于我的震撼实在是太大了。那么多的巧合，除了缘分，还能是什么呢？
正因为如此，我选修课毫不犹豫地选择了槟郎老师的“新诗赏析”，希望能把更多有限的在校时间安排在他的课上。上了他的选修课，发现他的有个特别的上课模式，一开始先抽点名，然后再讲课。先抛砖引玉讲自己的诗，再讲文学史上经典诗歌。他也与学生互动，经常提问。但往往每次都有人回答不出来，槟郎老师也是非常无奈，每次无奈的表情真是可爱，但是他并不是一个心狠刁钻的老师，记得他说过：“回答不出来我的问题，就站着，不是为难你，是让你听别人怎么说，直到别人帮你回答出来，你就和他一起坐下。”每每听到老师这么无奈又不忍心责罚的话语，真是令人忍俊不禁。
槟郎老师可谓称得上是一个“讲台上的育者，讲台下的诗人”。之前也有关注他的博客，令我惊讶的是，上面居然有发表了上千多篇现代诗。在槟郎老师众多诗里，我比较喜欢的是他的《七夕的祝福》和《那年元宵节夜》。两首诗有共同之处，都是描绘了花好月圆、郎情妾意那羡煞死人的场景。只是前者是牛郎和织女，后者是才子和佳人。《七夕的祝福》这首诗槟郎写于8月20号东方情人节，也就是中国传统的七夕情人节。槟郎老师想必是触景生情，便即兴作了这首诗。诗中描绘了织女下凡邂逅牛郎，相遇相知相爱相许的，但是迫于王母冷酷专权，不允许仙凡相恋，棒打鸳鸯。牛郎织女只能王母外出三天的时间，偷偷在“碧莲池边两次山盟海誓”，就是这样，天上一日，人间三年，牛郎织女过着男耕女织、只羡鸳鸯不羡仙的美眷生活。槟郎老师也在诗中写到：“悲剧的抗争也能成为喜剧，爱情战胜权力的蛮横，终会感动一切良知的支持”！是啊！“还有什么比爱情更美好？”
当然没有！因为读了槟郎老师的《那年元宵节夜》，我从旖旎的字里行间可以感受到才子和佳人的浓情蜜意。尤其是“紧拉着”“缓步”“拥”“斜倚”“猴急”“窥探”“偷偷地”“搭上”这几个动词，用的恰到好处，每个动作都仿佛一副画、一首诗，引人入胜，又仿佛身临其境。好似红楼梦一场。诗中还有“圆月”“星星”“花灯”等作为静物，以静制动，把画面勾勒的更加活灵活现。如果说纯景无情是一副画，那么情景交融便是一部百看不厌的老电影。
槟郎老师在诗中把才子身边的女郎换了四次称呼：“贴心人”“女郎”“织女”“佳人”，一开始由“天上的圆月遮没、星星、亮如白昼的花灯 熙熙攘攘的人群”由周边环境引出“最美的是我身边的贴心人”。再描绘贴心人的“纤纤玉手”“窈窕倩影”；“大成殿前银花火树丛，孔夫子向外窥探”引出“长发缭乱彬彬风度”的女郎；“月儿避进一片云，偷偷地手臂搭上香肩，指点着牛郎织女的造型”，这个举动画面感十足，月儿的羞涩和才子的主动和试探，旖旎朦胧，唯美至极，胜似牛郎织女，胜过神仙美眷。最后则是对佳人的外貌描写，借着如白昼的花灯，红拂绿柳、尽收眼底。两人荡起双桨，像极了许仙和白娘子，百年修得同船渡的幸福场景。才子佳人，良宵共度，执子之手，与子偕老。槟郎老师描绘和歌颂的就是这人间最美好的爱情。
槟郎老师的诗不仅唯美、清新，也有童趣悠然的。就比如《想到儿时游戏》这首诗，就另我印象分外深刻。初读这首诗，让我联想起了曾经中学时的一篇课文，选自沈复《浮生六记》中的《幼时记趣》。槟郎老师跟我们讲述了童年时代用生石灰兑水炸牛屎的故事，之后一个小伙伴偷偷玩游戏被炸伤了，这个童年的事件在几十年后的8月18号，再次被槟郎老师记起，不是无缘无故，而是“8.12天津大爆炸”无数消防官兵血的教训让槟郎痛心又无奈，才诞生了这首诗。
这首诗充满现代诗的气息，通俗易懂，也耐人寻味，尤其是最后由童年趣事揭示天津爆炸的原因，一方面讲述了一个简单的化学原理，另一个方面也讽刺了当今社会，有着先进的技术，有着如何如何惊人的创造力，有着如何如何给力的武装部队，但是，面对消防官兵的基础培训不够专业，导致在灾难面前自取灭亡，这是需要世人反省和深思的。
一学期一晃就过去了，槟郎老师的课也剩下为数不多的几节课，想着天下无不散之筵席，那么也没什么好矫情的。在最后，祝福有幸上槟郎老师的课的学弟学妹们，请珍惜当下，莫待无花空折枝！
2015-11-17
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