檳郎的元宵節夜
　　12電信 劉芸

　　在還沒有認識檳郎老師以前，我覺得詩歌這種東西對於我而言枯燥而乏味，因為寫詩歌是需要天才的頭腦和豐富的感情才能寫出讓人覺得深有內涵的詩歌。詩歌，它可以是情之所至，是一時之慨嘆，是一念之悵惘或豪情。而識得檳郎是因為在眾多跨專業選修課中，僅剩文學院的“新詩賞析”這門課我覺得很簡單，這反而使我與檳郎老師有了一段短暫師生緣分，也改變了我對詩歌的一貫看法。
　　在上了正門課後，慢慢開始關注起了檳郎，我看到在很多的文中寫到他，如：“這是我第二次寫檳郎老師。不知不覺已然大四，回憶這四年的大學學習生活，機緣巧合上的最多的就是檳郎老師的課。從中國現當代文學基礎課到公選課旅遊文學再到現在的新詩賞析，看到過檳郎老師上專業課的嚴肅，也看到過他上選修課的幽默詼諧。上課的風格在變，時間在變，唯一沒變的就是檳郎對於寫詩的執着與熱愛。”還有人這樣說：“初見檳郎老師時，他鼻梁上架着一副眼鏡，他個子不是很高，只能算中等的身材，斜跨的背包，總之給人的第一印象就是看起來很土的一個老學究……（老師別生氣哈），可是他一開口我就發現我錯了，親切帶有幽默感的語氣，加上和藹的笑容，使人不知不覺就喜歡上了他，聽了不到十分鐘，我就斷定這位檳郎老師絕不像表面上的這麼古板，他應該是一位非常有趣的老師。”在新詩賞析課上，我看到一兩篇他的詩歌。很像散文，而且也像小說，文的思想都很明確。我覺得檳郎寫出了文學的魅力，用簡短的文字記錄了他的生活和周邊的故事。而老師給我的第一映像也是像他（她）們說的那樣和藹可卿，對詩歌執着熱愛。說實話，原先我上這門課是抱着混學分的態度去上的，上課覺得最後能過就行了，但認真研究他的詩作之後，讓我很想知道是怎樣的詩人才能寫出這些詩。
　　我曾有幸被檳郎老師邀請在課上讀一首詩作，這還是我第一次站在講台上，面對如此多的同學，我很緊張的登上了那個陌生的講台，這時，檳郎老師在台下，坐在前排的空位，認真的聆聽的樣子，我得到不少的鼓勵，雖然一首不錯的詩被我讀的坑坑窪窪的，但老師不曾批評我。
　　檳郎老師所有詩作中我最為震撼的的一首詩是《那年元宵節夜》。第一段寥寥幾句，一幅元宵節夫子廟燈會的熱鬧畫面出現。來到夫子廟賞燈。身旁穿行過如雲的美女，但詩人並不為群芳所動，同行的身邊人才是最美的風景。一對戀人牽手漫步在街心。
　　詩人開始詳細回憶那年與情人元夕約會的過程。兩個剛剛墜入愛河的人兒，相約在元宵節夜。詩人緊張地奔赴相約的地點，遠遠地便瞧見佳人已倚欄相候。心中的緊張又加重了幾分。見了面的二人，沿着秦淮河畔緩慢地走着，隨意說着些無關緊要的話。天色漸暗，月兒更明，街上的花燈開始璀璨。兩人漫步至夫子廟主建築大成殿前，佳人邀詩人賞燈，詩人悄悄地用餘光看佳人。她的秀髮在風中翩翩，發梢輕掃詩人的臉，連月兒都害羞地躲進雲里。詩人假意指點天上的牛郎織女星，手偷偷地搭上了香肩。二人在文德橋上暫歇，佳人害羞地紅了臉，與橋邊紅紅的燈籠相輝映。而桃葉渡的王獻之的風流也近似那天的詩人檳郎。就在這一瞬間，時光仿佛凝固，又仿佛倒流。耳畔的歌聲，腳下的畫舫，王謝舊居，李香君故居媚香樓，近旁的燈火闌珊，都承續着六朝金粉的餘韻。詩人多想讓這一刻永遠。元夕那晚最讓詩人難忘的是在老門東猜燈謎。詩人猜對燈謎為佳人贏取獎品。回去的路上，佳人手持兩個花燈，一個是荷花燈，一個是兔子燈，花燈也成雙，甜蜜心情難掩。
　　第三部分為“而今，與子偕老矣，後庭花間吃元宵添頑童。”多年前的往事在今年元夕又浮上心頭。如今，佳人在側，更是永結同心。詩人與戀人結婚後，喜得兒子，已長成頑童。節日裡檳郎與妻兒同吃元宵，有些地方叫湯圓，感嘆人生足矣。
　　全詩不足四百字，主要描寫了詩人與妻子元夕相約的回憶。通過現與昔、今與古的變幻，“月”、“燈”、“佳人”等景象的使用，展現出甜蜜的詩景。利用奇特的想象，側重環境烘托，運用了大量的心理描寫與細節描寫，將初入愛河的情侶約會場景刻畫的生動形象，盡顯浪漫的詩意。景意交融，每一字、一句都用心琢磨，更凸顯了感人的詩情。多年前的約會，如今仍能銘記，從中不難看出詩人對佳人（現妻子）濃濃的愛意和深情。
　　上面部分對詩文的理解是我從網上抄下來的，我不能自己概括下來老師的詩文意思，但我從詩文中能過體會到老師特別幸福。我衷心的祝福檳郎老師辛福美滿。檳郎老師已經寫成的詩還有很多，相信以後創作的詩也會更多，閒暇時品品還是別有一番滋味的像檳郎老師這樣一個執着熱愛寫詩的人，一定會堅持創造出更多的詩篇，這樣源於生活又高於生活的作品是最難能可貴的。據說檳郎老師以魯迅為偶像，為他寫過不少詩文，如詩歌《魯迅看自焚》、《窗外有棵叫魯迅的樹》，散文《參觀南京魯迅紀念館略記》、《左翼魯迅與價值擔當》等。
　　2015-11-20