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| 天下槟郎 |
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| 社会人文关怀,文学欣赏批评,诗文作品观瞻 |
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写真情的诗人槟郎
13秘书转本 石月悦
中国诗人千千万万，而旅游景点也是多不胜数，诗人多了，景点多了，作品自然也多了起来。说来惭愧，我并没有读过多少旅游文学作品，也不认识多少旅游诗人，但唯一读过的诗，唯一认识的现代文学旅游作家槟郎却给了我极深的印像。
李槟，人称槟郎，网络上的旅游诗人，文学院的一名老师，同时又是一个家庭中心的好丈夫。我第一次听到李老师的名称是在某一节主修课上，我们的老师说道，学校有一个老师来上课，穿拖鞋、走到没有路时还会跨学校的栏杆、完全没有为人师长的样子 ，周围的人觉得这不可思议。我却想如此随性，率真，不修边幅，不注意外在的人真好，我喜欢！于是千方百计打探到了他教的课，并且报了他的选修课“旅游文学”。第一眼，我便注意他的脚，果然！他穿拖鞋来上课，于是对他的喜欢又多了一分，便也全心全意的上课，对旅游诗也稍有一些自己的见解。
我喜欢听槟郎讲课，喜欢听他给我们讲他自己的诗。因为，我觉得他的诗并不像一般诗歌那般抽象或者不知所云，他的诗似一篇篇小故事般于我们娓娓道来。时间，地点，人物，甚至自己掩埋最深的情感也依依向我们展现，跟难得的是，这里面出现的人物，情感，都是真实的出现在你我身边的学长，学姐，甚至是我们的师母。.
早在第一次课的时候，我们便看到了师母的倩影。在王献之于桃叶千古留芳的桃叶渡，我们的槟郎与槟郎的妻子也fall in love，他将自己对妻子的爱，对于王献之美满爱情的羡慕都融入了那句“桃叶渡的传奇，我们的恋爱做续篇”（《执手桃叶渡》）中。在另一首《让我们一起变老》中，他也露骨得表达了自己的心声，让我们我们这群天真无邪，对爱情充满期盼的孩子，让我们在阅读和想象中见证他们的爱情，让我们对自己的未来的爱情充满无数粉色的幻想泡沫。他说，“十年前的秦淮河畔，河水映现相恋的身影。长发披肩娇柔美丽，散发着无暇的甜美与纯真。跟着我走向秦淮人家，你接受了一个乡巴佬的憧憬。在位于安德门的简陋租屋，你给了我异乡的安乐窝。浮华的都市我有何求，只要你不嫌弃我贫穷” 。一个男人，一个诗人，得有多大的勇气，才能在自己最爱的人面前如此客观的剖析自己，承认自己的贫穷，承认自己是个‘乡巴佬’。在自己的爱人面前如此裸露，又将自己的爱意在文学创作中如此多情的展示，可对自己的妻子却又如此忠诚与痴心。在他的文学创作中，他不仅教会我们写作方法，给我们解释构词，更通过自己的言行举止教会我们，在以后的人生道路中，应该如何对待与自己共度一生的人，说到这里，我也为槟郎老师由衷的高兴，因为他娶到了一位如此贤惠，不求回报并且不注意物质，最重要的是全心全意爱他的老婆。
槟郎老师的重情重义，不仅体现在他对老婆的爱惜，还体现在对教学的忠心与认真。在这一次的课中，槟郎老师给我们讲了关于南京城南将军山旅游景区发生的故事，有系列诗歌《将军山怀念岳飞》《将军山池林栈道》《重游将军山》《再游将军山》。这组诗中有绝大部分学生关心的“美女学生”，我在前面说过槟郎老师的诗就像娓娓道来的故事，其中的故事着实有点让我伤心，他曾与女学生初游将军山，女学生毕业后，他再次重游将军山并写下诗作，好诗应当与人分享，更何况是当初一同游过的女学生呢，然而当他兴高采烈想与其分享时，却被告知女学生的男友不愿其与他再有联系。.槟郎固然难过，历来在一年后时，邀请另一位女学生在2014年的初冬再游将军山，此时他从中更是慷慨万千。于是《再游将军山》中写下了“新足迹遮盖旧足迹，新游人替换了旧游人”，没有替换掉的只有那“抱衣翁”。只这一句，便让我感受到了浓浓的惆怅、失落与孤独，跟何况作者本人呢？虽然他也说，过去的已经过去，也说到“再游的佳人如同良药，医治了过去的那份痛”，但，我也知道，这不过是他失落时聊以自慰的话语罢了，即使看上去再洒脱，但是那初次相游的画面却是怎样也忘不掉的，不然他也不会心伤的说道：“初次的春游岂能淡忘，去年的重游宛如昨”。说道这里我下意识的去看了槟郎一眼，只见他抿嘴，垂目，本该继续读的地方却稍有停顿，这和平时的他完全不一样，不像平时一脸笑容的他，不像下课时闭着眼睛放歌的他；这样一个带着一丝惆怅和一点感伤的槟郎，竟让我有一丝恍惚，似是认不得他了。
怀念过去似乎总会让人感到心伤，他的思乡诗中，《怀念大力寺水库》也带有丝丝的哀伤，儿时的巢湖，“山村最美丽的风景，在西山与试刀山的夹角，有一座大力寺水库，青山与绿光相映，儿时在此放牛和戏水，那般快乐又混沌的童真”。可是在人到中年的槟郎回乡探亲时，却发现“寺后的试刀山已被尼纶厂的采石料挖得千疮百孔。”我不禁想起在我小时候的那片竹林，我也曾在里面抓过青蛙，挖过竹笋，掏过鸟蛋，而有一次放学回家时，那边却成了平地。我相信，和我一样，槟郎怀念大力水库不只是怀念家乡中的那一片景，更是对儿时无尽的思念与感伤，怀念儿时的伙伴，儿时的快乐，儿时的无忧无虑。也许他还想带他的妻儿，甚至孙子来参观参与他的童年玩乐处，向他们讲述自己的小时候，分享自己的快乐。可是随着社会的变迁，时代的发展，充满童时记忆的游乐场却再也没有了，这怎能叫人不难过呢？
细数下来，槟郎的诗歌，大多便是写生活的诗，爱情、亲情，师生，思乡情，爱国情，他总是用简单的平实的话来阐述对妻儿的爱护，对学生的关心，这满满的正能量让我相信，容颜易老，真爱并不会轻易逝去。他也总用亲切平和的字眼来记录与学生的情谊，将学生放置于不会流逝的文字中，也难怪那么多学生在毕业后依旧不会忘掉那大头的槟郎，并不是他长得有特色，并不是因为他穿拖鞋上课，而是因为他把学生放在心里，放在眼里。虽然有些人也说他的诗并不相像诗，写学生写的像爱人，但我认为好的诗不拘泥于形式，而注重感情的真实投放，而槟郎的诗最厉害得便是真，写事真、用情真。
槟郎老师这一学期很少点我名，没有叫我回答问题，更没有一起吃饭过，更别说同去郊游。虽然最后的讨论课上，他竟然在快结束时，也抽出我来发言。但一个班一百多人，我也不过是他眼里的普通一员吧了。虽然他不认识我，但我相信，我会永远记得这个活得认真且用力的老师。
2015-12-16
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