自由的追求
　　16漢語國際教育 鄭含燕

　　在選旅遊文學這門學科之前，我對旅遊文學是一無所知。之所以選這門課也是因為我喜歡旅遊，享受一個人的的旅途，但是卻沒有獨自上路的勇氣，我希望這個課能給我勇氣讓我背起行囊踏上旅途，能讓我一直追尋自由，享受自由。
　　上這門課的老師是一個中年男子，喜歡旅遊，喜歡寫詩。當他上課時的神采閃過我的腦海時，我恍然覺醒，這個檳郎也算是中國現當代旅遊文學作家，而他的作品也直擊我的內心深處。
　　在我寫他之前，我想先用一小段文字向大家簡短的介紹他，但他的幽默風趣，詩情畫意絕不是這一小段文字所能介紹完的。第一次見他的時候，他戴着黑框眼鏡，黑色的棉衣讓他看起來十分小巧，文質彬彬，儼然一個學者的形象。他有自己的貼吧，有自己的博客，有粉絲，檳郎是他的筆名。我看到了他臉上的小驕傲。他講授旅遊文學作品時，也拿出自己的詩文讓我們作例子。在讀他的作品中，我漸漸的愛上了這門課，同時我也從內心深處佩服着這個一直都在旅途中吟詩賞景的小老頭。他的文字樸素但是卻包含深情，他的詩歌字字珠璣，每一個字都包含着他的柔情，他的每一首詩歌，每一張旅途的照片都撩撥着我的心，他打開了我獨自踏上旅途的路燈。
　　我一直在追求自由，但在追求自由的路上我又是如此地害怕寂寞孤獨，但在我讀了檳郎老師的作品後，我才知道，人不能一直處於熱鬧，我們只有孤獨過，我們才活過。孤獨造就了我們強大的內心與泰然處世的態度，我們只有與孤獨暢談，當自由來臨時才能更好地迎接它。
　　檳郎老師有很多優秀的詩歌。就拿我們學校附近的方山來說，就有《方山洞玄觀遺址懷古》,《洞玄觀的菊花》等代表作品。他的兩千篇詩文，內容涉及的範圍也十分廣泛，美景、美人、宗教、歷史，在檳郎老師的筆下成為了一幅美麗的畫卷，每一句情真意切的句子都帶給了我內心的洗禮。
　　作為異鄉求學的我來說，感觸最深的是檳郎老師的《故鄉的櫻桃樹》。當我讀到“長大後讀書升學進城，逐漸疏離偏僻的鄉村，輟學的少女隱身田間，滋養我的櫻桃樹遠逝蹤影。”我的思緒一下被帶回到了年少時我背着小籮筐走在外婆的身後，田裡的鴨子無憂無慮的嬉戲打鬧。我走在田坎上，春日的陽光驅散了冬日的寒冷，田坎兩邊的櫻桃樹你爭我搶的競相開放，春風吹過，花瓣落在了外婆的銀絲間，親在了我紅紅的小臉上，我和外婆在櫻桃的懷抱中一直走，一直走……窗外雨打芭蕉的聲音將我從回憶中拉了回來，眼淚已經打濕桌上的草稿紙，而我的鼻尖還殘留着故鄉的櫻桃香。如今我遠赴他鄉，從一個邊陲小城到南京這個千年古城，我成功地踏入了大都市，在這裡我剛好遇到了喜歡的人，剛好他也喜歡櫻桃，剛好他喜歡一切風景但是卻不喜歡我。記憶中的櫻桃讓我快樂，而現在卻讓我感到愛而不得的孤獨。此刻，我十分的思戀家鄉的櫻花樹，我已很久沒有見過家鄉的雲、家鄉的藍天，我已很久沒有呼吸過家鄉夾雜着櫻花香的空氣。我害怕當我學成歸鄉後，我的故鄉早已沒有了我的棲息之地，而我只能流浪。
　　正如詩中所道：“多年後回到故鄉庭院，兒時的櫻桃樹依然茂盛。突然感到她的花不比櫻花差，櫻花樹怎有她果實的天成！鄰家的小妹早已抱孫，而我都市歸來兩手空空。”我害怕當我回到故鄉時，花還在，人已天涯，我還在，愛的人已走。那時我依舊得不到喜歡的人的回應，我依舊一人，我依舊走在田坎上，只是只有櫻桃和我，再無他人。檳郎這首詩對故鄉的櫻桃和來自域外的櫻花做了對比，既表達了對故鄉和兒時女伴的懷念，也對當下崇尚櫻花樹而忽視櫻桃樹做了批判性的反思。
　　檳郎老師的自由和灑脫是我窮盡一生都在追求的，我時常說“生活不止眼前的苟且，還有詩和遠方，可我只有苟且，遠方太遠，我不敢去追逐。”當我讀完檳郎老師的作品後，我有了打破這份苟且的勇氣，我也要敞開懷抱迎接我的遠方，暫時的苟且只是自由對我的考驗，自由在告訴我勇敢。檳郎老師的自由是靈魂深處的自由而我的自由卻只停留在了肉體，我的人在路上，可是我的心卻始終拘泥於一個地方，我沒有那份灑脫與從容。
　　轉眼冬日到來，我走在空蕩蕩的校園，道路上人很少，路旁的樹光禿禿，我裹緊了大衣繼續在校園裡遊蕩，我想起了檳郎老師的《冬天的校園》。“又是一年的冬季，人生再一個輪迴。解溪河堤上的楊樹林，校園東界的風景，看到了你的一歲一枯榮，我便感到漸老的傷悲。”我從未想過冬天意味着自己將邁入新的年輪，也從未想過冬天一過，自己的光陰又度過一年，但在檳郎老師的筆下，我看到了冬日悄然來臨，光陰一去不返，人漸漸老去的悲傷。當皺紋不知不覺爬滿我們的臉頰，我們是否還會記起那年冬天在校園的河邊看到的楊樹，是否還記得花壇里櫻花樹的凋枝殘干，又是否會記起你當時喜歡的那個得不到的人。也許會記得，也許會忘記，記憶這東西誰又說得准。
　　歲月留在我們身上的是衰老，但是留在檳郎老師身上的是自由，是財富。“在這深冬的校園裡，天氣陰沉沉的特別蕭條。但我看到桂樹是綠的，黃楊海桐是綠的，冬青女貞和樟樹是綠的，而低矮的茶花燦爛地綻放。”在蕭索後，我看到了生命，也許這就是自由，不受季節、風景的約束。看山看水隨水流，傲然於這青青校園中。
　　詩人的眼裡，牆角一隅也是一片天地，他們可以為一支柳條吟唱，為十里花木吟詩作賦。在這個物慾橫流的世界，他們隱隱於世，任物慾叩擊他們的大門，詩途本就是一段寂寞的旅程，詩人生來就註定孤獨。但檳郎老師怡然地行走在這寂寞的途中，用他淡淡的詩意，濃濃的深情，為自己堆砌起詩的堡壘。
　　《鳳尾竹小徑》中，“金陵南郊的方山下，住宅小區的深處，鳳尾竹小徑默默地，撐開兩棟小高層樓廈，承載着我的腳步。”石徑上凸起的鵝卵石給腳掌帶來了一絲的痛意，石板路兩旁的花草吞噬了塵世的喧鬧與繁華，白天忙碌的都市女郎，此刻正捲縮在沙發上享受着夜晚的舒適，而檳郎老師走在小路上，觀察了附近的動植物，思考人生的真諦。
　　檳郎老師瀟灑的外表下是一顆思鄉的遊子之心，帶着遊子的鄉愁他寫下了《故鄉的姥山島》、《故鄉的養豬》等作品。在這些作品中，他回憶自己的鄉村生活。在他的回憶中，鄉村生活有勞苦也有快樂，也許正是這份記憶中忙碌的甘甜，讓他對生活中的風景多了一絲敏銳，也正是這份寧靜讓檳郎老師始終保持這悠然愜意。他筆下的割草、養豬，讓同樣生活在鄉村的我深有體會，鄉村的人可以有機會感受城市的繁華，但城裡的人卻無法品味鄉村的怡然。有些美好只有經歷過後才知道。鄉村的生活帶給了我自由與快樂，我可以欣喜在播種的季節拿着鋤頭種下我喜歡的瓜果蔬菜，我可以跟着瓜果一起成長，在來年，我背起小背簍，在地里摘下我親手種下的瓜果，我光着腳丫坐在小路旁，樹蔭為我擋去了太陽的溫度，我聽着田裡收割機“轟隆隆”的為莊稼歌唱。豐收的喜悅笑彎了我的眉眼。遺憾的是這一切只能永遠的停留在記憶中。如今，鄉村的稻田被高樓所替代，田裡的莊稼換成了四季常青的景觀樹。風再也沒有吹拂過金黃的稻田，我再也沒有掰過成熟的玉米。想到這些，我的內心是惆悵，但更多的是懷戀。我很慶幸，慶幸自己與檳郎老師一樣記憶里有鄉村，縱容我無法把這份記憶寫在紙上，但埋在心裡此生也足以懷戀。
　　自古才子都多情，檳郎也不列外，但檳郎老師不越界，縱然身邊圍繞佳人無數，但是萬花從中過片葉不沾身，多情與詩意分享給了他的紅顏，愛情獨留給了他的太太。一生走過萬千路，寫過無數佳人倩影，但只願意得愛人一顆心，白首不相離。此生，有一人陪伴，已然是最美的風景。
　　檳郎老師教會了我真正的自由，我們要有一顆安靜的心與不停的腳步，生活中的詩情畫意需要我們用心去感受。生活平平淡淡就是真，愛人一生一個足夠，但是追尋自由的步子不要停下。容顏有一天會散去，自由的心有一天會停止跳動，但看過的風景至少告訴我們自由來過。生活中的柴米油鹽會侵染我們的情趣，雖如此，我們也不能停止吟詠。旅行是我們在這滾滾紅塵中得到的安逸。檳郎老師在這喧鬧中帶着滄桑，帶着浪漫，帶着自由一直在路上。
　　2017-05-21